6.4 解决问题（教学课件）-（素养达标）一年级数学上册人教版

人教版一年级数学上册 6.4 解决问题 2023 目录 CONTENTS 学习目标 知识链接 探究新知 课堂检测 总结评价 课后作业 01 02 03 04 05 06 学习目标 Learning goals 01 知识 技能 情感 三会 .学会解决求两数之间有几个数的问题。 通过“数一数”、“画一画”等活动，初步培养分析问题，解决问题的能力。 感受数学与生活的密切联系。 学习目标 A B C 核心素养 教学重点 教学难点 能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题。 灵活运用自己能理解的方法解决问题。 能正确数出图中事物的个数。 核心素养 知识链接 Knowledge Links 02 按要求数数： 从8数到16。 从12数到19。 从20数到14。 从18数到10。 小朋友们，我们已经学过了哪些数？ 知识链接 ○ （1） 把右边的3只小动物圈起来。 （2） 从左边数，在第4只小动物的下面画“○”。 画一画，圈一圈 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 我排第10。 我排第15。 小丽 小宇 例6.小丽和小宇之间有几人？ 指两个事物的中间部分。 观察图片，你从中都知道了哪些数学信息？ 可以怎样解答呢？ 新知探究 10 我用数数法。从10开始往后数，数到15，中间数了几个数，就有几人。 中间数了 个数 探究解题方法 10 11 12 13 14 15 4 小丽和小宇之间有4人。 新知探究 11 我用画图法。用 代替同学们，画一画，找出第10和第15之间有几人。 第10 第15 4人 小丽和小宇之间有4人。 新知探究 12 小丽排第10，从11开始往后数。 小丽 数4个数后是15，和题中小宇排第15相符，说明答案正确。 答案对吗？想一想，可以怎样检验？ 10 11 12 13 14 15 小宇 新知探究 13 归纳小结 1.求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法，还可以用计算法。 2.解决排队问题时,我们可以画图解答,也可以列式解答。解题的关键就是序数转化成基数。 新知探究 14 课堂检测 Classroom testing 04 第4 第8 3人 1.东东和玲玲之间有几人？（教材P79“做一做”） 口答：东东和玲玲之间有3人。 我排第8。 东东 我排第4，该我滑了。 玲玲 课堂检测 今天有雨，原定 今天开的运动会 推迟3天再开。 11月7日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 口答：运动会星期四开。 2 推迟后，运动会星期几开？（教材P80第5题） 课堂检测 今天我从第10页读到了第14 页，明天该从第15页读了。 第10页 第14页 5页 口答：他今天读了5页。 用 代替页码 3 他今天读了几页？（教材P81第6题） 课堂检测 第2站 第10站 7站 动物园 山水小区 第2站 第10站 用 代替站点 4 动物园和山水小区之间有（ ）站。 7 课堂检测 我后面有10只，前面有3只。 = （只） 10 + 3 + 1 14 5 一共有几只小鸟？ 口答：一共有14只小鸟。 课堂检测 总结评价 Summary evaluation 05 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂总结 方法一：数数法 中间数了4个数 10 11 12 13 14 15 方法二：画图法 第10 第15 4人 求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。 课堂总结 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 自我评价 点击此处输入标题 小组互评 课堂评价 课后作业 Assign homework 06 01 补充《导学案》中未完成部分。 02 完成《分层作业》中对应练习。 03 预习下一节内容。 课后作业 感谢聆听 2023 $$