6.2 11～20各数的写法（教学课件）-（素养达标）一年级数学上册人教版

人教版一年级数学上册 6.2 11～20各数的认识 2023 目录 CONTENTS 学习目标 知识链接 探究新知 课堂检测 总结评价 课后作业 01 02 03 04 05 06 学习目标 Learning goals 01 知识 技能 情感 三会 认识十位、个位，初步了解十进制。 通过摆小棒，拨计数器等活动，掌握写数的方法，培养观察能力和动手操作能力。 初步体会数学知识与生活的密切联系，培养主动学习，积极参与的学习态度。 学习目标 A B C 核心素养 教学重点 教学难点 能够在真实情境中理解数的意义，建立数位的概念。 会看图写11～20各数。 认识十位、个位。 核心素养 知识链接 Knowledge Links 02 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 10 20 小组讨论：两排数字有什么不同？ 两位数 1.数数。 知识链接 13 17 20 读作：______ 十三 由（ ）个十和（ ）个一组成。 1 3 读作：______ 十七 由（ ）个十和（ ）个一组成。 1 7 读作：______ 二十 由（ ）个十组成。 2 2.读出下面各数，并说说数的组成。 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 认识计数器和数位 从右边起，第一位是个位，第二位是十位。 十位 个位 十位上有几个珠子就表示有几个十 个位上有几个珠子就表示有几个一 新知探究 10 十位 个位 表示1个十 表示1个一 1 1 个位和十位的“1”意思一样吗？ 相同数字在不同的数位上表示的意义不同。 写作： 例3 在计数器上表示数。 新知探究 11 同桌合作：在计数器上拨一拨， 并尝试着写一写。 新知探究 12 在计数器上表示数 十位 个位 表示1个十 表示7个一 1 7 请你说一说用哪个数表示？并说出每位上的数字表示的意义。 写作： 新知探究 13 在计数器上表示数 十位 个位 表示2个十 个位上1个珠子也没有，就写0占位。 2 0 个位上没有珠子, 该怎么写呢？ 写作： 新知探究 14 （ ） 十位 个位 （ ） 十位 个位 （ ） 十位 个位 写一写，读一读。 （ ） 十位 个位 1 10 16 19 新知探究 15 1.一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位。 2.写数时，从高位写起，有1个十就在十位上写1， 有2个十就在十位上写2；有几个一就在个位上写 几，个位上一个计数单位也没有，就写0占位。 小结 新知探究 16 课堂检测 Classroom testing 04 十六 十一 十九 十四 十七 二十 十位 个位 1 6 1 1 1 9 1 4 1 7 2 0 用数字卡片摆出下面 数。（教材P75“做一做”） 1 课堂检测 你发现了什么？ （ ）本 12 （ ）支 13 （ ）个 16 一个十和几个一合起来是十几。 （教材P77第7题） 2 课堂检测 （1）一共有（ ）只。 （2）把左边4只圈起来。从右边数，把第7只圈起来。 15 （教材P77第10题） 3 课堂检测 17小于它后面的数。 11＞ 17＜ ＜16 ＞19 （0～10） （18、19、20…） 小于11的数就是11前面所有的数。 16大于它前面的数。 （0～15） （20…） 19小于它后面的数。 （教材P77第9题） 4 课堂检测 1个十和5个一 15和17中间的数 比20少1的数 15后面第三个数 2个十 7个一和1个十 给小动物们找车厢。（连 一 连） 6 课堂检测 总结评价 Summary evaluation 05 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂总结 十位 个位 表示1个十 表示1个一 1 1 写作： 十位 个位 表示2个十 个位上1个珠子也没有，就写0占位。 2 0 写作： 相同数字在不同的数位上表示的意义不同。 课堂总结 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 自我评价 点击此处输入标题 小组互评 课堂评价 课后作业 Assign homework 06 01 补充《导学案》中未完成部分。 02 完成《分层作业》中对应练习。 03 预习下一节内容。 课后作业 感谢聆听 2023 $$