5.7 10的认识（教学课件）-（素养达标）一年级数学上册人教版

人教版一年级数学上册 5.7 10的认识 2023 目录 CONTENTS 学习目标 知识链接 探究新知 课堂检测 总结评价 课后作业 01 02 03 04 05 06 学习目标 Learning goals 01 知识 技能 情感 三会 学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，懂得10的基数含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。 经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。 培养对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。 学习目标 A B C 核心素养 教学重点 教学难点 能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序。 理解10的含义，会比较10以内数的大小及掌握10的组成。 掌握10的组成。 核心素养 知识链接 Knowledge Links 02 8- 4 2 0 7 5 3 1 8 6 9- 4 2 0 9 7 6 8 1 3 5 4 6 8 1 3 2 0 7 5 5 7 9 0 2 4 6 8 1 3 算一算 知识链接 销售额 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 1 1 1 1 1 1 1 1 1 销售额 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 1 1 1 1 1 1 1 1 1 销售额 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 销售额 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8件 5件 - = 8 5 3 （件） 1只 ？只 + = 1 8 9 （只） ？件 看图列式计算。 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 1 3 7 2 5 4 6 8 9 数一数，图中一共有多少个学生？ 加上我，现在有几个人？ 一共有9个学生。 新知探究 10 1 3 7 有9名学生，再加上1位老师，一共有（ ）人。 2 5 4 6 8 9 10 你还能找到哪些数量是10的事物呢？ 10 认识10 一共有10只鸽子。 新知探究 11 用点子表示： 用数表示： 尝试用 摆一摆，表示10。 用点子图、数表示事物的数量 10 10是一个两位数，由数字“1”和数字“0”组成，读作“十”。 新知探究 12 10由数字“1”和数字“0”两部分组成，所以要占一个田字格，左半格写数字“1”，右半格写数字“0”。 怎么写10呢？ 新知探究 13 有9颗珠子， 添上1是（ ）。 10 再拨1颗珠子 你还有什么比较顺序的方法？ 9和10的顺序 拨一拨 9在10的（ ）面， 10在9的（ ）面。 后 前 新知探究 14 0 1 2 3 4 6 5 7 8 9 10 数数时，9在10的前面，10在9的后面。 观察直尺图 9在10的（ ）面 前 10在9的（ ）面 后 新知探究 15 小结 1. 数量是10的事物用“10”来表示。 2. 10以内数的顺序从小到大依次是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从大到小依次是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 新知探究 16 9 10 比一比，填一填。 你能比较出它们的大小吗？试着画一画，比一比。 新知探究 17 直尺上后面的数比前面的数大。 方法一：用数序比较大小 0 1 2 3 4 6 5 7 8 9 10 9、10的大小比较 9 10 ＜ 10 ＞ 9 新知探究 18 用一一对应法比较。 方法二：观察点子图比较大小 9 10 ＜ 10 ＞ 9 新知探究 19 将10根小棒分成两部分，可以怎么分？动手试试吧。 10 9 10 10 10 10 先用 摆一摆，再填数。 新知探究 20 10 9 1 10 8 2 10 7 3 10 6 4 10 5 5 新知探究 21 看到每种分法，你还能想到其他分法吗？ 可以交换每组数的位置。 10 9 1 10 8 2 10 7 3 10 6 4 10 5 5 10 1 9 10 2 8 10 3 7 10 4 6 新知探究 22 10的组成只需记住5种，另外几种只要交换其中4种（分成的两个数不相等的4种）分法的两个数的位置即可。 知识熟记 1和9，手拉手； 2和8，是一家； 3和7，亲兄弟； 4和6，好朋友； 5和5，跳个舞。 小结 新知探究 23 课堂检测 Classroom testing 04 1.找朋友。（教材P60“做一做”） 3 7 8 1 5 2 6 9 5 4 课堂检测 （教材P62第3题） 2. 9 2 4 6 8 1 3 5 7 9 7 10 5 3 1 8 6 4 2 课堂检测 把10个西瓜放进3个筐里，可以怎样放呢？请在表格里填上 每个筐放几个西瓜。 ① ② ③ 3.分西瓜。 课堂检测 （ ）个 10 4.比一比。