5.4 8和9的认识（教学课件）-（素养达标）一年级数学上册人教版

人教版一年级数学上册 5.4 8和9的认识 2023 目录 CONTENTS 学习目标 知识链接 探究新知 课堂检测 总结评价 课后作业 01 02 03 04 05 06 学习目标 Learning goals 01 知识 技能 情感 三会 认识8、9，并且会读、会写这两个数，同时会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 通过观察、操作、表述，培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及初步的数学交流意识。 在活动过程中，渗透热爱自然，保护环境的思想。 学习目标 A B C 核心素养 教学重点 教学难点 能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序。 正确地数出7、8的物体个数，并且会读、会写7、8，会比较7、8的大小。 7、8的基数和序数的区别。 核心素养 知识链接 Knowledge Links 02 7 3 1 6 3 4 4 7 6 0 2 5 1.在○里填上“＞”“＜”或“=”。 ＞ ＜ ＜ ＜ ＞ ＜ 知识链接 5 6 3 7 4 1 2 （1）一共有（ ）个数。 （2）从左数第5个数是（ ），把右边3个数圈起来。 （3）请将上面的数按从小到大的顺序排列。 7 7 ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ 从左数 从右数 1 2 3 4 5 6 7 填一填。 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 为了更好地保护环境，把每年的 6月5日定为世界环境日。我校一 （1）班的同学和老师在当天主动 承担起校园内花草的护理工作。 和同桌说一说你从图中都看到了什么? 新知探究 10 数一数，哪些事物的数量是8？哪些事物的数量是9？ 两边草丛的数量也是8。 图中有8个学生。 中间的花坛有8朵花。你还能找出其他数量是8的事物吗？ 新知探究 11 哪些的数量是9呢？ 有8个学生，和1位老师，一共是9人。 数量是9的事物还有9只蝴蝶，9盆花。 新知探究 12 用点子图和数表示图中事物的数量 试着用学具摆一摆，摆8个 。 8 新知探究 13 用点子图和数表示数字9 9 你能用学具摆出9个 吗？试着摆一摆。 新知探究 14 7在8的（ ）面 8在7的（ ）面 8在9的（ ）面 9在8的（ ）面 有7个珠子， 添上1个是( )。 8 前 后 有8个珠子， 添上1个是( )。 9 前 后 8、9的数序 借助计数器拨一拨 新知探究 15 8在7和9之间 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 观察直尺图 7在8的（ ）面 8在7的（ ）面 前 后 9在8的（ ）面 8在9的（ ）面 后 前 与8相邻的两个数分别是（ ）和（ ）。 7 9 新知探究 16 8和9的书写 新知探究 17 填一填。 0 1 （ ） 3 4 5 6 7 （ ） （ ） 2 8 9 7 8 8 8 9 9 你能比较出它们的大小吗？ 新知探究 18 7 8 ＜ ＞ 8 8 9 9 ＞ 7 8 ＜ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 最小 方法一：用数序比较大小 数数时，先数7， 再数8，最后数9。 比较大小 新知探究 19 7 8 ＜ ＞ 8 8 9 9 ＞ 7 8 ＜ 利用一一对应法。 方法二：观察点子图比较大小 多1 多1 新知探究 20 （1）把左边的8个圈起来。从左边数，在第8个下面画上 。 从左数 1 2 3 4 5 6 7 8 表示事物有多少时，用几来表示，如8、9；表示事物的排列顺序时，用第几来表示，如第8、第9。 新知探究 21 （2） 排第1，谁排第9？ 排第几？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 从左数 像上面这样，同桌之间互相提一个问题。 我排第9。 我排第5。 新知探究 22 动手摆一摆，看8能分成几和几。 （1）8个 分成两组，有几种分法？ 摆一摆，分一分。 8 7 1 或 8 1 7 新知探究 23 还可以怎么分？ 8 6 2 8 2 6 8 5 3 8 3 5 8 4 4 8的组成有7种。 新知探究 24 （2）用 摆一摆。 和同桌一起摆一摆，看9还可以怎么分？ 9 8 1 9 1 8 可以调换两个数的位置。 新知探究 25 8 1 9 9的组成有8种。 9还可以怎么分？ 1 8 9 7 2 9 2 7 9 6 3 9 3 6 9 5 4 9 4 5 9 新知探究 26 课堂检测 Classroom testing 04 （1）圈出能组成8的两个数。 （2）圈出能组成9的两个数。 2 6 1 9 4 3 7 2 5 4 8 1 6 1 7 8 3 2 4 1 9 4 5 3 1.（教材P52“做一做