5.4 8和9的认识（导学案）-（素养达标）一年级数学上册人教版

2023秋人教版小学数学一年级上册导学案 5.4 8和9的认识 【核心素养】 能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序。 【学习目标】 1.通过观察、操作等活动认识8、9，并且会读、会写这两个数，同时会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2.通过观察、操作、表述，培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及初步的数学交流意识。 3.在活动过程中，渗透热爱自然，保护环境的思想。 【学习重点】 正确地数出7、8的物体个数，并且会读、会写7、8，会比较7、8的大小。 【学习难点】 7、8的基数和序数的区别。 【课前预习】 自学教材P50-P52的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。 1. 数一数，并用圆圈表示相同的数量。。 2. 连一连（凑成7）。 3.数学小故事 有一天，数字0觉得自己太胖了，就想减肥。于是它在腰间系了一根腰带，结果他变成了8。数字6看见了直笑，于是对0说：“你怎么变成了8了呀？要减肥得多运动。”于是数字6就做了一个倒立，数字0一看也笑了：“你也变了！变成6了。” 【课堂导学】 1.认识数字8、9 为了美化校园环境，一(1)班的同学和老师在主动承担起校园内花草的护理工作。 （1）数一数，图中哪些物体的数量是8？ 图中有（ ）棵小树、（ ）朵花、（ ）个小朋友和（ ）个大字。 （2）8棵小树可以数字（ ）表示。 （3）摆8个圆片，画在下面。 （4）在这幅图中，一共有（ ）个人。 （5）这幅图中哪里还藏着数字9呢？找一找。 图中有（ ）只蝴蝶和（ ）朵鸡冠花，这些物体都可以用数字（ ）来表示。 （6）用9个圆片摆一摆，画在下面。 （7）摆9个三角形，画在下面。 2.了解9以内各数的顺序 （1）计数器上的8和9 ①计数器上拨了（ ）颗珠子，再拨一颗珠子就有（ ）颗珠子，也就是说7添上1是（ ）。 ②现在计数器上拨了（ ）颗珠子，再拨一颗珠子就有（ ）颗珠子，也就是说8添上1是（ ）。 （3）在直尺上找到数字8和9。 ①一起来读读这些数字，倒着读，你会吗？ ②看着尺子图，你能解决老师带来的问题吗? 8的前面是（ ），后面是（ ）。 与8相邻的数是（ ）和（ ）。 7和9中间的数是（ ）。 3.比较9以内数的大小 （ ） （ ） （ ） （1）数一数，每幅图各有多少个小圆圈？（填在上面的括号中） （2）你能比比这三个数谁多谁少吗？ （3）还可以怎样比？ 8○□ 9○□ 4.基数与序数 （1）把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小动物画上。 （2）老鼠排第1，（ ）排第9，排第（ ）。 （3）同桌之间像这样互相提一个问题。 5.书写8、9 （1）8字一笔写成，从田字格的左半格的右上方起笔，自上而下，先写一个S，接着自下而上过S腰间，与起笔处连接。 9字一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。 （2）在上面的田字格中写一写。 6.8和9的组成 （1）8个五角星分成两组，有几种分法? （2）看到每一组，你还想到什么？ 有（ ）种分法。 （3）用圆片摆一摆。 【课后测试】 1.数一数，比一比。 （ ） ○ （ ） （ ） ○ （ ） 2.凑成9。 3.圈一圈，填一填。 （1）一共有（ ）种水果。 （2）从左数，在第（ ）节车厢，在第（ ）节车厢。 （3）从右数，第7节车厢里的水果是（），第3节车厢里的水果是（）。 （4）圈出从右数第5节车厢里的水果。 （5）把从右数5节车厢的水果圈出来。 4.按顺序连一连。 【部分答案】 1.9＞8 8＞7 2. 3.（1）9 （2）4 7 （3） （4）（5） 4. $$