4.2 有趣的拼搭（教学课件）-（素养达标）一年级数学上册人教版

人教版一年级数学上册 4.2 有趣的拼搭 2023 目录 CONTENTS 学习目标 知识链接 探究新知 课堂检测 总结评价 课后作业 01 02 03 04 05 06 学习目标 Learning goals 01 知识 技能 情感 三会 进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，初步感知立体图形之间的关系，培养空间观念。 在解决问题的过程中，培养审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养解决问题的能力。 通过活动的形式，培养与他人的合作意识，在活动中获得积极的情感体验。 学习目标 A B C 核心素养 教学重点 教学难点 能够感知各种几何图形及其组成元素，分析图形的性质。 进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征的认识。 按一定的要求拼搭图形。 核心素养 知识链接 Knowledge Links 02 区别： 闭上眼睛摸一摸就能判断出是什么图形的，是立体图形。 闭上眼睛摸一摸不能判断出是什么图形的，是平面图形。 立体图形 平面图形 1.说一说它们都是什么图形？区别是什么？ 知识链接 2.你能说出它们的名字和特点吗？ 推动 长方体 正方体 圆 柱 球 滚动 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 例2.拼一拼。 2个 可以拼成一个长方体。 新知探究 10 1.用2个　 拼一拼。 用正方体拼一拼 2.用3个　 拼一拼。 新知探究 11 要想拼成 ，需要几个 ？试一试。 想一想。 需要8个 。 新知探究 12 用长方体拼一拼 1.用2个 　 拼一拼。 2.用3个 　 拼一拼。 新知探究 13 用圆柱和球拼一拼 1.用2个　 拼一拼。 能拼成什么图形呢？ 2.用2个　 拼一拼。 竖着拼会滚动 横着拼有空隙 不能拼组成立体图形 新知探究 14 小结 用长方体或正方体可以拼组出不同形状的 立体图形。 1 用相同的圆柱可以拼组成更高的圆柱。 2 新知探究 15 例3.所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。 新知探究 16 怎样才能搭得高呢？ 尽量往高搭，将立体图形 立起来。 新知探究 17 怎样才能搭得稳呢？ 球易滚动，放在上面。 长方体和正方体形状的积木比较平稳，可以放在下面。 新知探究 18 各小组用桌子上的材料搭成自己喜欢的作品，比一比哪个小组合作得最好，搭得既有趣又好看！ 比一比，谁搭得高？ 新知探究 19 长方体和正方体比较稳定，尽量放在下面， 长方体可以立起来。 1 小结 横放的圆柱易滚动，应竖放。 2 球易滚动，尽量放在上面。 3 新知探究 20 课堂检测 Classroom testing 04 （ ） （ ） （ ） （ ） 1. 哪些是用 4 个 拼成的？在（ ）里画“ ”。 （教材P35“做一做”） 课堂检测 2.搭一搭，连一连。 课堂检测 （ ）个 （ ）个 4 5 3.数一数。（教材P38第6题） 课堂检测 （ ）块 6 （ ）块 8 4.数一数，下面的图形中各有多少块积木？ 课堂检测 ④ ③ ② ① ①和④ ②和③ 5.哪两个图形可以拼成上边的形状？ 课堂检测 （ ） = 4 = = 6.填一填。 课堂检测 总结评价 Summary evaluation 05 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂总结 用不同形状的图形进行拼搭时，长方体和正方体摆放时较稳定，尽量放在下面；横放的圆柱易滚动，应竖放；球易滚动，尽量放在上面。 课堂总结 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 自我评价 点击此处输入标题 小组互评 课堂评价 课后作业 Assign homework 06 01 补充《导学案》中未完成部分。 02 完成《分层作业》中对应练习。 03 预习下一节内容。 课后作业 感谢聆听 2023 $$