第9课《论教养》教学设计+说课+课件（共23张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

9论教养 学习目标 1.理解本文的论证思路、论证方法。 2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。 3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重 要性。 新课导入 教养，是表现在行为方式中的道德修养状况，是 社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。 中国是文明古国，礼仪之邦，关于“教养”，中国古 时《三字经》就提到了，指的是人从小就应该习得的 一种规矩，待人接物处事时的一种敬重态度。今天我 们学习利哈乔夫的《论教养》，进一步理解教养的核 心内涵以及学习如何做一个有教养的人。 第一步：交流感知 【环节1：师友检查】 1.了解作者，识记字音字 形。 2.朗读课文，注意本文的论 点，论据，论证。 3.给课文划分层次，理清作 者思路。 温馨提示：请学友说给师傅听，师傅补充讲解。 第一步：交流感知 【环节2：教师指导】 作者名片 德米特里谢尔盖耶维奇·利哈乔夫 (1906一1999)，苏联学者、作家、政治 家、文艺理论家。作为文化大师，他把一 生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯 的知识象征。 第一步：交流感知 【环节2：教师指导】 读读写写 恪守(kè) 允诺(nuò) 汲取(j() 扭捏(nie) 箴言(zhēn) 嚼（jiáo) 尴尬(9ān) 涵养(Hán) 恕我直言(shù) 絮絮叨叨（ù） 大发雷霆(ting) 疲惫不堪(kān) 自吹自擂(Iéi) 矫揉造作（jiǎo) 温馨提示：请学友回答，师傅强调重点词语，其他师友完善。 第一步：交流感知 【环节2：教师指导 2.朗读课文，注意本文的论点， 论据，论证。 注意：结合旁批，自由朗读课文， 读完之后概括中心论点。 中心论点：必须以尊重的态度对待别人， 做一个真正有教养的人。 温馨提示：请学友说给师傅听，师傅补充讲解。 第一步：交流感知 【环节2：教师指导】 3.给课文划分层次，理清作者思路。 第一部分：（1一3)开门见山，引入论题 —良好的教养。 第二部分：（4一12)把有无教养的表现进 行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。 第一步：交流感知 【环节2：教师指导】 第三部分：（13一17)剖析优雅风度，指出 一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。 第四部分：（18)总结全文，点明我们必须 以尊重的态度对待别人。 第二步：研读共品1 【环节1：师友研读】 1.有无教养的本质区别是什么？ 2.作者列举了有教养的人的哪些表现？ 3.课文中5一10段先谈“无教养”的例子， 11一12段再谈“有教养”的表现，这样写有 什么好处？ 注意：第2、3题请结合论证方法进行分析 温馨提示：请师友们先自主探究，然后学友说给师傅听，师 傅补充讲解互助完善。9论教养 课程标准 1.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内 容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文 的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人 合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达 方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说 、戏剧等文学样式。 课程标准 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的 内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，能对作品 中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现 力的语言。 5.阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、 数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的 思考，作出判断。 单元目标 1.了解议论性文章的特点，把握作者的 观点。 2.区分观点和材料，理清论证思路，学 习不同的论证方法，学写议论性文章。 教材分析 《论教养》选自人教版语文九年级上册的第二单元的 第8课，是一篇略读课文。本文是一篇议论文，全文通过 对“教养”和“优雅风度”的淡论，联系生活实际，深入 浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。语言 浅显易懂，内涵深刻，启发我们思考教养的真谛，自觉地 做一个有教养的人。文章行文活泼、灵动，思路清晰，作 为一篇写给青少年的“书简”，值得中学生一读，也值得 师生共同探究。 学情分析 《论教养》一文的语言比较浅显易懂，学生 在自读时，对内容的理解并不难，但是要想理清 作者的论证思路，概括作者的中心论点，还存在 一定的问题。 学习目标 1.理解本文的论证思路、论证方法。 2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。 3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重 要性。 新课导入 教养，是表现在行为方式中的道德修养状况，是 社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。 中国是文明古国，礼仪之邦，关于“教养”，中国古 时《三字经》就提到了，指的是人从小就应该习得的 一种规矩，待人接物处事时的一种敬重态度。今天