第13课　东汉的兴衰-【历史奇妙游】2023-2024学年七年级历史上册同步教学设计（统编版）

第13课　东汉的兴衰 【课标要求】 课程标准 通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡，了解道教产生的背景 【教学目标】 素 养 目 标 1．了解东汉建立的相关史实，知道“光武中兴”出现的原因及表现。(时空观念、史料实证、历史解释) 2．知道东汉外戚宦官交替专权造成的社会动荡是导致东汉走向衰亡的重要原因。(唯物史观、历史解释) 3．知道黄巾起义的背景、概况、特点和影响。(史料实证、历史解释) 【教学重点、难点】 教学重点:光武中兴、外戚宦官交替专权。 教学难点:东汉盛衰的原因。 【教学过程】 一、导入新课 毛泽东认为,东汉的建立者光武帝刘秀是“最有学问、最会打仗、最会用人的皇帝”；光武帝是历史上唯一一位集“中兴之主” 与“开国皇帝”于一身的帝王,我们今天就一起走进刘秀,走进东汉,领略东汉的兴衰。 二、探究新知 目标导学(一): 光武中兴 1.根据汉代历史时空年代尺和人物图片,指出西汉灭亡后朝代的更替情况。 提示：西汉后期,朝政越来越腐败。 公元 9 年,外戚王莽夺取政权,建立新朝,西汉灭亡。 王莽的施政加剧了社会动荡,激起各地农民起义。 王莽政权被农民起义推翻后,西汉宗室刘秀在公元 25 年称帝,定都洛阳,史称东汉。 刘秀就是光武帝。 2.观看视频《光武中兴》,概括光武帝巩固统治的措施。 提示：光武帝多次下令释放奴婢,减轻农民的负担,减轻刑罚;合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污吏;允许北方少数民族内迁,缓和民族矛盾。 3.分析图表,归纳汉光武帝采取的上述措施取得了什么成效。 提示：到光武帝统治后期,社会出现了比较安定的局面,经济得到恢复和发展,史称“光武中兴”。 4. 材料：“任己而不师古,秦氏以之致亡;师古而不适用,王莽以之身灭。” ———《宋书·礼志序》 思考：从王莽改制的失败中,同学们认为在改革时应当注意哪些问题呢? 提示：改革要符合客观规律,具体问题具体分析;关注民生。 5.西汉出现“文景之治”和汉武帝巩固大一统的盛世时期,东汉出现“光武中兴”的繁荣局面。请概括古代盛世局面出现的共同原因。有何启示? 提示：共同原因:统治者吸取前朝灭亡的教训;调整统治政策,轻徭薄赋、减轻人民负担;统治者善于用人、虚心纳谏;勤俭治国,反对奢侈浮华;等等。启示:统治者要以史为鉴、爱惜民力,顺应历史潮流;维护国家的统一、社会的安定;政策得当,发展经济;等等。 过渡语:光武帝刘秀顺应了统一国家建立与巩固的历史潮流,结束了西汉末年以来长期混战的局面,重整封建统治秩序,推行休养生息政策,社会出现了繁荣景象。东汉中后期,外戚与宦官交替专权,社会政治日益黑暗。 目标导学(二): 外戚宦官交替专权 1. 从表格中你发现了什么问题?这会导致什么局面? 提示：继位的皇帝大多年幼,无法主政。外戚宦官交替专权。 2.分析材料,说说这首童谣反映了当时什么样的政治状况。外戚宦官交替专权给东汉社会带来了哪些影响? 提示：反映出外戚骄横统治下的政治腐朽,社会不公。外戚宦官交替专权恶性循环使得政治腐朽不堪,正直的官员受到排挤陷害,社会混乱,人民遭殃。动摇了东汉的统治,东汉王朝走向衰亡。 过渡语:外戚宦官轮流把持朝政,任用亲信,诛杀异己,导致政治腐朽不堪,正直的官员受到排挤陷害,社会混乱,其中最遭殃的就是广大人民了,面对这样的状况,民间有什么样的情绪呢? 目标导学(三): 黄巾起义 1.阅读材料分析黄巾起义爆发的原因。 提示：东汉后期的朝政越来越腐败,时局动荡不安,社会上大批贫民流离失所,自然灾害频繁发生,人民反抗的情绪在民间蔓延。 2.观看视频《东汉末年的黄巾起义》归纳黄巾起义的过程和结果。 提示：创立太平道的张角,经过 10 多年在社会底层传教,信徒已有数十万人。 184 年,经过精心策划,张角等领导的一场有组织、有准备的农民大起义终于爆发了。 起义军头裹黄巾,在全国各地同时向东汉王朝发动猛烈进攻,腐败的东汉政权迅速处于土崩瓦解的境地。 3.合作探究,你觉得这次起义的最大特点是什么? 提示：一场有组织、有准备的农民大起义。 4.观察《汉末军阀割据图,分析黄巾起义对东汉政权造成的影响。 提示：沉重打击了东汉的统治,使其一蹶不振。 三、课堂小结 自刘秀建立东汉后，实行了一系列有利于经济发展、社会安定的措施，出现了“光武中兴”。但东汉中期以后，外戚和宦官专权使政治腐败、黑暗，终于导致了黄巾起义。在黄巾起义的沉重打击下，东汉政权土崩瓦解，名存实亡。在镇压农民起义的过程中，各地的豪强形成了封建军事割据，最终导致东汉的灭亡。 【板书设计】 东汉的兴衰 【当堂演练】 1.东汉末年，政局不稳，外戚专政，宦官专权，对西羌战争持续数十年，花费巨大，徭役兵役繁重，加之土地兼并现象严重，民不聊生。最终导致了( A ) A．黄巾起义 B．文景之治