4.1 人的认识从何而来 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

1.认识的含义？两种形式(两个阶段)? 感性认识的含义、形式?理性认识的含义、形式?感性认识和理性认识的辩证关系? 2.实践的含义?三种形式？三个特点? 3.理解实践是认识的基础？ 4.理解实践是认识发展的动力？ 5.实践是检验认识的真理性的唯一标准？ 6.实践与认识的辩证关系？ 阅读课本P48-53页，思考下列问题，在课本做好标记。 自主学习 【本册书基本框架】 哲学基 本理论 (第1课) 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 文化 （第三单元） 第7课：继承发展中华优秀传统文化 第8课：学习借鉴外来文化有益成果 第9课：发展中国特色社会主义文化 不忘本来 吸收外来 面向未来 马克思主义哲学 第2课：辩证唯物论 第3课：唯物辩证法 3.1、联系观 3.2、发展观 3.3、矛盾观 第4课：辩证唯物主义认识论 第5课：社会历史观 第6课：人生价值观 第四课 探索认识的奥秘 （ 辩证唯物主义认识论 ——实践、认识、真理） 4.1 人的认识从何而来 思想政治必修四 哲学与文化 第二单元 认识社会与价值选择 学习目标 1.准确理解感性认识与理性认识的区别与联系，准确理解实践的含义与特点。 2.通过了解人的认识的来源，区分获得认识的途径，树立实践第一的观点。 3.结合理论产生与发展的过程，从四个方面理解实践是认识的基础，积极投身于社会实践，自觉树立并遵循马克思主义的实践观。 认识是主体对客体的能动反映。 性质：积极的 （≠被动的反映） 对象：自然界 人类社会、人的思维 一、 认识 1、认识的含义: 主体：人类特有，动物没有 区分意识和认识 意识属于唯物论 意识与物质对应 认识属于认识论 认识与实践对应 注意：认识有正确错误之分。 正确的认识促进实践的发展；错误的认识阻碍实践的发展。 1、首先，... text has been truncated due to evaluation version limitation. 2、认识的形式（阶段） ①含义：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 ②形式：包括感觉、知觉和表象三种形式。 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的 反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。 （1）感性认识 感觉：是通过各种感官对事物的表面的个别的属性和特性的反映。如苹果红色、咬起来嘎嘣脆、酸酸甜甜、冰凉的 知觉：将各种感觉加以综合，形成反映该事物各方面特性的整体的感性形象。如对苹果整体认知 表象：是客观对象不在主体面前呈现时，大脑对过去的感觉和知觉的回忆，是对事物形象的再现。如当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。 感性认识 ①含义：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识, ②形式：包括概念、判断和推理三种形式。 （2）理性认识 从牛顿发现苹果落地的现象到万有引力定律的发现。 这一过程，是从感性认识上升到理性认识的过程，是透过现象抓住事物本质和规律的过程。 2、认识的形式（阶段） 概念：是对客观事物的本质属性的反映。如苹果是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。 判断：是人们认识客观事物是否具有某种属性的判明或断定。如苹果有的是甜的，有的是酸的。 推理：是从已有的判断合乎规律地推出新的判断的反映形式。苹果中矿物质元素及维C，可以推理出苹果对保护人体的心血管、增强人体免疫力。 理性认识 感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段， 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 感性认识 理性认识 发展、深化 依赖 初级阶段 高级阶段 （3）感性认识和理性认识关系 2、认识的形式（阶段） 感性认识 理性认识 区别 是对事物的现象、外部联系、各个方面的认识 是对事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 实践基础上由感觉器官直接感受到的 借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到的 认识的低级阶段 认识的高级阶段 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 【注意】感性认识和理性认识都有正确和错误之分 归纳总结 不登高山，不知山之高；不临深溪，不知地之厚也。 千里之行，始于足下 纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。 ——实践 请结合以下诗句思考，人的认识从何而来 ? 要想获得认... text has been truncated due to evalu