第二单元第一节 “初识人脸” 教学设计 2023—2024学年川教版（2019）初中信息技术八年级上册

“初识人脸”教学设计 仁寿县城北实验初级中学 陈华英 一、教材与学情分析 本节课内容是选自川教版八年级上册第二单元，这一单元的内容是讲人脸识别，而且这项技术在生活中运用非常广泛。本节课是此单元第一节，让学生了解机器定位人脸的过程。虽然程序是用python编写的，但是此单元的编程难度非常高，对学生的要求更多的只是一个体验过程，通过程序了解人脸定位的步骤，修改程序的一些参数，体验式学习。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）了解人脸定位的基本过程 （2）了解分类器的作用 2、过程与方法 通过多个体验活动让学生了解人脸定位。 3、情感态度与价值观 激发学生对人脸识别的好奇心和兴趣，以及人脸识别对信息社会的责任体现。 三、教学重难点 1、了解人脸定位的基本过程 2、人脸定位的基本步骤及程序体验 四、教学过程 环节 教师 学生 设计意图 导入 活动1： 师：同学们玩过抖音吗？那有没有自己拍摄过？有些同学可能没体验过，没关系，我们请2个同学上来体验一下。 现场展示：通过学生上台体验抖音自拍的强大功能，比如，有一个道具功能，一位学生当模，给头像添加道具，比如猫耳、白胡子等。 1.展示头像激起学生兴趣。 2.现场体验：人脸定位的实际应用。 1.让同学们认识到人脸识别的功能强大。 2.人脸识别对信息社会的责任体现。 引出生活中的人脸识别。 活动2： 师：这是个非常有趣的功能，你们觉得这是运用到了什么技术？（预设答案：人脸识别） 那么我们再来看一下下面这个视频。 现场在所有学生电脑上播放学生早晨进入学校门口进行体温检测的视频。同学们认真观看视频。 师：人脸识别是人工智能领域的一个方面，在我们生活中随处可见。同学们，你们来谈谈生活中你们看见过的哪些人脸识别技术。 交流分享 学生分享后，PPT展示图片：刷脸支付、测温棚、抓人……（尤其点拨学校抗役中人脸识别、达人脸识别警察破案中的人脸识别） 师：人脸识别确实方便了我们的生活，那它是怎么认出我们的脸的呢？ 观看ppt 人脸定 位过程 给出一张学校歌手大赛选手合影。 师：比如这一张照片，上面有没有你熟悉的人？那么请思考，你是通过什么来识别他们的呢？ 仔细观察照片并思考 让同学们去发展思维，认识到人脸识别是通过五官来进行辨别的。 了解机器是怎样进行人脸识别 师：那如果是机器，它又会怎么认出一个人？（观看视频） 观看视频并思考 人脸定位 的部位 师：视频说，人脸识别第一步做什么？ 然后呢？ 听讲、回答。 找到人脸，然后获取“五官”信息，最后，识别他是谁。 了解人脸识别是依据五官进行的。 师：人脸标注之前，要分析五官信息，是哪五官呢？ 预设答案：眼、口、鼻、眉毛、轮廓 人脸分类器作用 师：所以，机器就是通过分析这些部位的特征及其几何位置来确定人脸的。 人脸分类器就是用来区分人脸的工具。而这工具是谁提供的呢？Opencv 认真听讲了解人脸定位器及Opencv Opencv不仅仅能进行人脸定位，还能进行行为识别、动作跟踪等等。 人脸定位的步骤 师：现在，我们就用这个Opencv里面的人脸分类器来试一试定位人脸。首先，请打开教材P49。 学生看书 解密人脸定位的步骤，了解程序每句话对应的骤写出的代码。 很复杂对不对?但是没关系,程序会直接发给你们，但你们需要知道每一句程序语言是描述的哪个步骤。 （程序截图 + PPT动画演示，结合步骤解释代码） 学生写下代码对应的步骤 认识代码所表达的意思 学生程 序体验 师：接下来的时间，就交给你们，来体验下人脸定位程序。（提醒学生所有文件放在同一文件夹；打开程序的方法） 小组合作完成相应基本任务。 体验人脸识别程序 合作学习、小组协作 拓展任务 任务1.切换图片。 任务2.更改标注框颜色，粗细。 任务3.把标注框变为圆形。 学生分小组合作完成 展示交流 学生做好的拓展任务，投屏到所有学生的电脑上，进行观摩并分享是如何完成的。 分享 5、 课堂小结 引导学生分享今日学习内容： 回忆、回答 知识小结 1、人脸定位的基本过程 2、分类器的作用 3、人脸定位程序体验 $$