第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》的签订（精品课件）-【情境式课堂】2023-2024学年八年级历史上册核心素养教学课件与学案（统编版）

情境导入 1840年 1842年 1856年 1860年 1894年 1895年 1900年 1901年 鸦片战争 第二次 鸦片战争 太平天国运动 中国开始变为半殖民地半封建社会 中国半殖民地半封建化的程度进一步加深 1851年 1864年 洋务运动 中日 甲午战争 大大加深了中国半殖民地化程度 戊戌变法 1900年，人类用欢呼声拥抱新的世纪之年, 而我们的国家，我们的民族是满怀着丧权辱国的屈辱与悲愤跨入20世纪的。因为这一年，八国联军侵入中国······ 2023-2024年八年级上册（部编版）核心素养时代情境式新教学同步精品专辑 第7课 八国联军侵华 与《辛丑条约》的签订 情境导入 素养目标 素养探究 考点突破 思维创新 素养提升 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 素养目标 01 02 03 通过史料分析“扶清灭洋” 口号的进步性与局限性。回顾近代中国 签订的不平等条约，对比《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容和影响。 唯物史观 史料实证 时空史观 家国情怀 ✱课标解读 ①知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史事；②结合《辛丑条约》的主要内容，认识《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 比较太平天国运动与义和团运动的不同，分析农民阶级的局限性。 通过学习 义和团团民和清军爱国官兵英勇抗击八国联军侵略的史实，体会中国人民不屈不挠的斗争精神。 素养探究一 义和团运动 1.义和团运动-背景 问题一：什么是义和团运动？结合材料概括原因、口号、性质？ 义和团运动又称“庚子事变”，是1900年前后中国发生的一场以“扶清灭洋”为口号，针对所有在华西方人包括传教士及中国基督徒所进行大规模暴力排外事件。 神助拳，义和团，只因鬼子闹中原…… 天无雨，地焦旱，全是教堂止住天…… 兵法艺，都学全，要平鬼子不费难。 拆铁道，拔线杆，紧急毁坏火轮船。 大法国，心胆寒，英美德俄尽消然。 洋鬼子，尽除完，大清一统靖江山。 ——《只因鬼子闹中原》揭帖 原因：列强的侵略、洋教活动猖獗 口号：“扶清灭洋” 性质：农民阶级的反帝爱国运动 面对这样一个反帝组织，清政府是怎样的态度呢？ 素养探究一 义和团运动 2.义和团运动的发展 问题二：面对这样一个反帝组织，清政府是怎样的态度呢？ 皇太后……召集各大臣，密议团匪乱事……决计不将义和团剿除……如与以上等军械，好为操演，即可成为有用劲旅，以之抵御洋人，颇为有用。 ——《拳乱纪闻》 清政府以“招抚”代替“剿灭”，利用义和团，并承认其合法地位。 1900年，义和团已经控制了京津地区。 引发帝国主义不满，联合侵华 义和团形势图 借刀杀人 素养探究一 义和团运动 3.义和团运动-口号 问题三：如何评价“扶清灭洋”? “扶清” 对清政府本质认识不清，抱有幻想； 让群众对清政府放松警惕。 “灭洋” 反帝国主义斗争意识；朴素的爱国主义思想； 盲目排外。 材料：(义和团)他们把西方的一切都排斥掉了……从街上抓来一个长得像学生的人，搜搜包，如果发现里边有一张洋纸，那么那个人的脑袋就没了。有一支铅笔也不行，钢笔更不行…… ——张鸣《重说中国近代史》 * 迷信色彩。 表明了当时民族矛盾已经成为社会的主要矛盾 农民阶级局限性 “扶清灭洋” 素养探究二 抗击八国联军侵华 1.八国联军侵华背景 问题一：结合材料说一说八国联军侵华的原因、时间和主要国家？ 材料 八国联军总司令、德国元帅瓦德西在给德皇威廉二世的奏议中认为：“关于近年以来时常讨论之瓜分中国一事”，现在“实为一个千载难得之实行瓜分时机”。——《中国近现代史纲要》 1.原因： 2.时间： 3.国家： 进一步瓜分中国（根因） 镇压义和团运动（直因）； 1900年(庚子国难） 俄、德、法、美、日、奥、意、英 （饿 的 话 每 日 熬 一 鹰） 素养探究二 抗击八国联军 2.八国联军的经过 问题二：根据京津地区形势图，结合课本内容，梳理八国联军侵华过程，并对以下事件进行排序。 ①西摩尔率兵从天津向北京进犯 ②义和团廊坊大捷 ③大沽炮台战役 ④义和团围攻西什库教堂和东交民巷使馆区 ⑤天津保卫战 ⑥慈禧太后挟光绪狼狈西逃 素养探究二 抗击八国联军 3.八国联军的暴行 问题三：阅读课本归纳八国联军的暴行？ 八国联军占领北京后，采取了报复性的屠杀、劫掠，充分暴露了侵略者的凶恶本质。 各国公使、商人纷纷进宫，坐在乾清宫的龙椅上，过了片刻皇帝瘾。 俄军在屠杀中国百姓 法国抢来的耕牛 被屠杀中国百姓 炮火下燃烧的北京城 烧 杀 抢 掠 联军所到之处，杀人、放火、抢劫，无数村镇沦为废墟，天津被烧毁三分之一，北京