第4课《观沧海》课件（共35张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

古代诗歌四首 1．有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。 2．品味语言，体味诗词的意境。 3．启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 学习目标 2 观沧海 曹操（魏武帝）,字孟德，沛国谯(qiáo)县人。东汉末年政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》。他的诗以“慷慨悲壮 ” 见称。 作者 写作背景 汉献帝建安十二年(207)八月,曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力,基本统一了北方;九月,他在归途中经过碣石山,写下了这首诗。 碣石： 竦峙: 澹澹： 萧瑟： 哉： sǒng zhì dàn dàn jié sè zāi 读准字音 观沧海 曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。 听读课文 自由朗读思考： 1.全诗以哪个字统领全篇？ 2.曹操“观”到了什么？ （诗中哪几句是他看到的景象） 3.哪些诗句是写诗人想象之景？ 品读诗歌 结构划分 汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗本是合乐的,可以歌唱。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”,就是为了合乐而加的,与诗的思想内容没有联系。除了这两句之外,诗的正文可分三层: 第一层(开头两句)交代观海的地点 第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)描写海水和山岛。 第三层(接下来四句)借助奇特的想象来表现天大海吞吐日月星辰的气概 1层（开头两句）：交代观海的地点 2 层（3--8句）：描写海水与山岛。 （实写） 3层（9--12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。 （想象） 诗句赏析 东临碣石, 以观沧海。 临： 到达，登上 以： 表目的，解释为、来 观： 观看 大海 我向东登上碣石山，来观赏大海的景色。 沧海： 诗句赏析 ？ 这是文章的第一层。“东临碣石,以观沧海。”开篇点题,交代了观察的方位、地点以及观察的对象。这两句虽然没有直接写到人,但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。“碣石”,据《汉书・地理志》载,在丽城(现在河北乐亭)西南,六朝时沉入海里。“观”字统领全篇,是诗的线索,以下由“观”字展开,写登山所见。 水何澹澹，山岛竦峙。 海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。 (从全景写起，着力渲染大海苍茫浑然的气势) 品读诗歌 何：多么 澹澹：水波荡漾的样子. 竦峙：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。 全景 静 景 动 景 树木丛生，百草丰茂。 岛上树木很多，各样的草繁盛茂密。 秋风萧瑟，洪波涌起。 风吹草木，沙沙作响；海面掀起滔天巨浪，在翻卷，在呼啸。 以山岛草木烘托大海 动 景 静 景 品读诗歌 萧瑟：形容风吹树木的声音。 第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”）写海水和山岛。海水荡漾,是动态;山岛耸立,是静态,相互映衬,显示了大海的辽阔和威严;再写草木,仍然是静态,次及“洪波”,又回到动态,显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 这一层全是写实景 诗句赏析 日月之行， 若出其中； 行：运行，运转。 若：好像。 日月升降起落的运行，好像出自大海中 星汉灿烂， 若出其里； 星汉：银河。 银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌 现出来的。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 用现代汉语该怎样说？ 作者亲眼 所见吗？ 虚写，是诗人“观沧海”产生的联想 品读诗歌 第三层借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概,两个“若”字，虚中有实,实中有虚。这首诗于苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。 体现博大的胸怀 幸甚至哉，歌以咏志。 幸甚至哉：幸运得很,好极了。幸,幸运。 至,达到极点。 真是幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟志愿。 最后两句诗在《步出夏门行》各 章末尾都有,应为诗歌合乐时所加的套语,与正文内 容没有直接关系。 咏：歌唱。 志：心愿。 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。 周围是葱茏的树木，丰茂的花草，宁静的似在沉思。萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。 诗文翻译 分成三部分并概括大意 日月之行， 若出其中。 星汉灿烂， 若出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志。 大海，多么博大的胸怀啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中； 银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。 啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《观沧海》是一首写景抒情诗，诗