第1课《春》课件（共34张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

春 朱自清 1. 会读、会写，能理解“读一读、写一写”中的字和词，重点理解文本中富有表现力的词语。 2. 理解比喻、拟人、排比等修辞手法的妙处。 3. 能够抓住景物特点，多角度地描写景物。 春天是一个色彩斑斓的季节，是一个充满希望的季节，听到春这个词语，大家会想到哪些词语和诗句呢？ 导入新课 草长莺飞、风和日丽、鸟语花香、阳光明媚…… 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠从春江晚景》 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。——杜甫《江畔独步寻花》 作者简介 朱自清，字佩弦，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 朱自清（1898—1948） 散 文 文体知识 1.是与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁。 2.按照表达方式来分，散文分为：叙事散文、抒情散文、议论散文。 3.散文特点：形散神聚。 （1）“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格。 （2）“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为表达主题服务。 字词清单 朗润（ ） 涨起来（ ） 嫩绿（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 撑伞（ ） 酝酿（ ）窠巢（ ） 烘托（ ） 蓑笠（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ） rùn yùn niànɡ hè yùn dǒu sǒu wǎn zhǎnɡ hōnɡ suō lì kē cháo nèn chēnɡ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 字词清单 嗡（ ） 卖弄（m à i nong ） 嫩绿（ ） 喉咙（ hóu lóng ）嘹亮（ liáo)静默 （jìng mò) 风筝(fēng zheng）健壮（jiàn zhuàng） wēnɡ nèn ] 字词清单 朗润： 酝酿： 宛转： 黄晕： 抖擞： 窠巢： 欣欣然： 赶趟儿： 呼朋引伴： 花枝招展： 明亮滋润。 本指造酒发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的越来越浓。 形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 昏黄，不明亮。 振作。 鸟兽昆虫的窝。 欢欢喜喜的样子。 本文是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。 呼唤朋友，招引同伴。 形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 自读课文 整体感知 1、 抒发了作者怎样的感情? 2、课文描绘了春的哪些景物？（小标题概括） 3、由此看来，课文可以分成几部分？ 1、对春的喜爱和赞美 2、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 3、三部分：盼春、绘春、颂春 总括轮廓（2） 春草图 (3) 春花图 (4) 春风图 (5) 春雨图 (6) 迎春图 (7) 理清文章思路 （一）盼春 （二）绘春 （三）颂春 总绘春天（1）总领全文， 开启下文 （8、9、10） 新、美、力 讲授新课 精读课文 细节探究 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 第一段赏析 盼 本段运用了反复、拟人的修辞手法。作者反复强调“盼望着”，表达了人们对春天急切向往之情；将春天人格化，借“东风”报信让人感到春天似乎也有感情，懂得人们的企盼，使人感到春的亲切。“春天的脚步”越来越近，作者的欣喜也越来越强烈。第1段为全文奠定了愉悦的感情基调。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 这句话运用了反复和拟人的修辞手法。“盼望着，盼望着”运用反复的修辞，表达了作者对春天的强烈期盼之情。“东风来了，春天的脚步近了”，一个“来”一个“近”，拟人修辞，赋予东风和春天以人的情态，表达作者内心的喜悦之情。 第二段赏析 一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 运用拟人、排比修辞手法。着眼于山、水、阳光的变化，总写春天。 第三段赏析 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 正面描写与侧面描写相结合。先正面描写小草的情态、动作、质地、色泽、长势，突出了小草生机勃勃、令人喜爱的特点；