Unit 4 Review教学设计 2022-2023学年冀教版英语七年级下册

附件1： 教学设计（参考框架） 姓 名 徐丽娜 工作单位 河北峰峰第二中学 教材版本 冀教版 册 别 七下 课题及课型 Unit4 Unit Review 复习课 内容分析 教学内容 对第四单元中的重点单词、词组以及语法“be going to”的复习，以及对此复习基础上进行知识输出，谈论周末计划及活动，做到学以致用。 组织形式 重点单词和词组采用男女生PK的形式进行复习，在竞争的环境中调动学生的积极性和提高学生的注意力。 语法“be going to”d的复习采用观看视频，提取其中相关信息并进行总结归纳的方法进行组织教学。 话题作文采用小组合作探讨以及纠错的方式进行组织教学。 学情分析 基本情况 经过一个单元的学习，学生对于本单元的重点单词和词组以及语法“be going to”已经有了一定的认识和理解，经过整个单元的学习过程中的练习和运用，80%的学生已经能够记住重点单词和词组，并能正确使用它们，大部分学生也能正确使用be going to 来谈论自己的课后活动。 存在问题与可能原因 问题：学生背了单词和词组，但却在独立做题时总出现不注意时态，看不出词组等问题，学了语法、句型，却不会用英语正确表达话题作文。 可能原因：学生对知识没有系统全面的认识和理解，只是单纯地、孤立地区学习。一半以上的学生不能将知识系统化地联系起来，有大量的的输入却没有高品质的输出。 拟采取的解决措施 夯实基础，大量运用。在要求学生记忆单词词组的同时，更要注重对它们的灵活运用。并且将每单元的话题作文贯穿于每日教学，先将词、词组成句，多练句型，多张嘴说句型，慢慢连句成篇。 教学目标 1. 复习第四单元重点单词和词汇，加强记忆。 2. 复习be going to ，能正确使用be going to来造句。 3. 能正确使用be going to 来进行话题作文额表达，谈论周末计划。 教学重难点 教学重点 重点单词和词汇及be going to 的理解运用 教学难点 用英语表达周末计划及活动 设计思路 对本单元的重点单词和词组进行关联性复习，为之后的话题作文作积累，接下来对本单元的语法“be going to”进行复习，引导学生正确使用该时态，该句型，结合之前单词词组的大量输入，为后面的话题作文的表达输出作铺垫，由易到难，水到渠成，遵循学生的认知规律。 技术工具及教学资源（以服务教学为目的） 类别 名称 使用策略及目的 技术工具 PowerPoint 快剪辑 一体机、 辅助教学，让学生更直观更形象地理解学习内容，加深学习印象 提高学生的注意力，激发学生的兴趣，将学习内容简单化、可视化 教学资源 教材、《英语课程标准（2022年版）》 新课标对英语词汇和固定搭配的要求（三级） 新课标中对语法知识的要求（结构特征、语境中运用等） 新课标中对表达性技能的要求（简单介绍自己的生活、体育活动等） 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 评价工具及方法 设计意图 Ⅰ.Greeting Greet the class. Greet the teacher. To get ready for the class. Ⅱ.Show the learning objectives Ⅲ.Review the key words. Ⅳ.Review the key phrases Ⅴ.Grammar in use. Ⅵ.Free-talk Lead the students to read the learning objectives. Giving them a guide to make the students review the key words. List some phrases related to the after-activities Play the video, then ask them to do the exercises on P62 Ask the students to talk about their weekends Read the learning objectives aloud. Speak out the words aloud and spell them correctly. Write down the phrases on their own. Watch the video and talk about “be going to”,then do the exercises on P62 Have a discussion in groups, and then give