第一部分 第三章 第一讲 自然界的水循环与水资源的合理利用-【导与练】2024高考地理一轮复习高中总复习第1轮教学课件PPT（老教材，人教版）

第三章　地球上的水 第一讲　自然界的水循环与 水资源的合理利用 考情探究·研析高考 课标要求 考情统计 备考关注 1.运用示意图,说明水循环的过程及其地理意义。 2.绘制示意图,解释各类陆地水体之间的相互关系。 2022·全国乙卷,7—8(洪水过程的水位与流量变化) 近几年高考试题重点考查陆地水体的相互关系,尤其对河流和湖泊水的补给、水文特征的变化考查较多。预计陆地水体和水资源部分的内容仍将是命题的重点,备考时应加强对自然地理环境要素的关联性分析,注重知识的联系和迁移。 2022·湖南卷,14—15(咸水湖水量变化及补给类型) 2021·浙江1月选考,26(河流的补给方式) 2020·全国Ⅰ卷,7—8(人工岛淡水资源的形成与利用) 2020·山东卷,9—10(巴尔干半岛两湖泊补给方式) 回扣教材·筑基高考 一、自然界的水循环 1.水循环的类型、主要环节及特点 类型 主要环节 特点 海上内 循环(①) A蒸发→B . 循环水量最大,对全球 输送有重要意义 海陆间 循环(②) 最重要的循环。使 不断地得到补充,水资源得以再生 陆地内 循环(③) 循环水量 ,但对干旱地区非常重要 地下径流 降水 热量 陆地上的水 蒸发 植物蒸腾 很少 2.水循环的意义 (1)维持全球水的 。 (2)缓解不同纬度 收支不平衡的矛盾。 (3) 间联系的主要纽带。 (4)塑造 。 动态平衡 热量 海陆 地表形态 梳理点拨:“三看法”判断水循环的类型 (1)看发生的区域。位于海洋上、陆地上还是海洋与陆地之间。 (2)看水循环的环节。海陆间循环的环节最多,陆地内循环比海上内循环多植物蒸腾这一环节。 (3)看参与水量的多少。海上内循环参与水量最多,陆地内循环参与水量最少。 梳理点拨:水循环的动力和根本原因 水循环的动力主要是太阳辐射能和水的重力能,水循环的根本原因是水的三态变化。 二、陆地水体的相互补给 陆地水体主要包括 水、 水、 水及冰川水等类型,它们之间的补给关系如图所示: 河流 地下 湖泊 梳理点拨:河流水与地下水、湖泊水之间的特殊补给关系 河流水与地下水、湖泊水之间并不总是存在相互补给的关系。在特殊情况下,如黄河下游为“地上河”,河流水位总是高于地下水位,因此总是河流水补给地下水;河流源头的湖泊,其水位总是高于河流水位,则总是湖泊水补给河流水。 三、水资源的合理利用 1.水资源及其分布 (1)现状:水资源通常是指陆地上的 资源。目前,人类比较容易利用的淡水资源主要是 水、淡水湖泊水和浅层地下水。 淡水 河流 (2)水资源的分布。 多年平均径流 衡量指标 总量 特点 具有明显的地区差异 表现 大洲 洲多年平均径流量最多,其次是南美洲,而大洋洲最少 国家 多年平均径流量排在前6位的国家: 、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、 . 我国水资 源分布 空间分布:南多北少,东多西少 时间分配: 多, 少 亚 巴西 中国 夏秋 冬春 (3)水资源与人类社会的关系。 ①水资源的数量会影响人类社会经济活动规模的大小。 ②水资源的质量会影响一个地区经济活动的效益。 ③科学技术的发展促进了人水关系的改善,拓展了人类生存和发展的空间。 2.水资源持续利用的措施 开源 节流 (1)合理开发和提取地下水; (2)跨流域调水,调节水资源的空间分布; (3)修建大型蓄水工程,调节水资源的时间分布; (4)海水淡化、人工增雨 (1)加强宣传教育,提高公民节水意识; (2)改进农业灌溉方式; (3)提高工业用水的重复利用率 梳理点拨:降水多的地区也可能出现水资源短缺现象 如新加坡国土面积小,地势低平,四周环海,陆地上储存淡水(地表水、地下水)的条件差(河流短小);人口密度大,经济发达,生活、生产对淡水需求量大,因此成为水资源短缺地区。 梳理点拨:水资源丰歉程度的分析方法 (1)多年平均径流总量=多年平均降水量-多年平均蒸发量。 (2)分析一个国家或地区人均水资源要从两方面分析:一是多年平均径流总量;二是人口总数。 (3)一个国家或地区水资源总量的多少取决于三个因素:年降水量的多少,年蒸发量的多少以及区域内河流的流域面积的大小。 凝炼考点·提能高考 核心考点一　自然界的水循环 考点解析:命题主要通过示意图考查水循环的过程及其地理意义,结合水循环原理,分析人类活动对水循环各环节的影响。 (2020·天津卷,2)中新天津生态城是在盐碱荒滩上建设起来的一座新城,下图为四幅能反映生