Unit 1 单元整体教学设计及嵌入性评价-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit 1 单元整体教学设计及嵌入性评价 一、单元主题 青少年生活 2、 课标分析 （1）新课标要求理解语篇标题，插图的意义，在本单元，为了落实，我们将教会学生使用标题和图片进行略读，获得文本大意；（2）新课标要求根据交际具体情境，正确运用得体的语言形式，表达自己的态度、情感和观点。在本单元口头表达时，建设了学生在一起讨论选择合适的社团情景，在书面表达时，建设了解决青少年问题的情景，学生在情景中运用得体语言表达观点与看法；（3）新课标要求在语境中，根据青少年生活这一单元主题，进行记忆和运用词汇。本单元的主题是青少年生活，学生通过话题累计词汇，进而在口头和笔头表达中调动相关词汇。 3、 单元分析 本单元围绕着“人与自我”这一主题，以青少年高中生活这一话题展开讨论，探讨了中外青少年在课程选择、社团活动、兴趣爱好、人际交往等方面的内容，并积极探讨青少年生活中可能面临的问题与挑战。本单元旨在帮助青少年客观了解和思考高中生活以及面临的困难和挑战，引导学生树立积极向上的人生观，敢于迎接各种挑战，合理规划自己的高中生活，落实核心素养。 4、 单元学情 学生优势：学生在初中阶段接触过关于个人生活、学校生活的主题语境，welcome unit也有所铺垫，学生对本单元话题较为熟悉，对本单元在高中生活会遇见的问题和挑战有一定的心理准备。 学生劣势：（1）学生容易混淆名词短语、形容词短语和副词短语，不了解它们的具体用法；（2）学生心理发展不成熟，在高中这个特殊的学段，容易遇到各种成长性问题；（3）学生不能很快适应高中生活，缺乏有效的方法来应对生活中的挑战。 5、 学习目标 （1） 通过积累青少年生活话题词汇，识别并掌握teenager、volunteer、debate等单词词意； （2） 通过复习字母组合al、ay、ai等发音规律，利用这些规律准确辨音，有效记忆单词； （3） 通过分析，理解并正确运用名词短语、形容词短语和副词短语； （4） 通过阅读听力问题和相关选项，预测将要听到的内容； （5） 通过利用语篇标题、图片、关键词、主题句等，获取语篇大意； （6） 通过结对自编活动，选择适合自己的社团； （7） 通过阅读建议信范文，掌握此类文体结构并仿写出一篇针对解决青少年问题的建议信。 6、 单元评价 （1） 能够正确使用本单元的重点单词和语块； （2） 能够利用字母组合规律准确辨音，有效记忆单词； （3） 能够识别不同词性短语； （4） 能够预测听力内容； （5） 能够略读获取语篇大意； （6） 能够讨论适合自己的社团； （7） 能够写一封针对解决青少年问题的建议信。 七、单元结构化任务及嵌入性评价 (1)通过单词填空，识别并掌握单词词意。 It turns out today’s （青少年）aren’t so scary after all. Schools need 　　　　　　(志愿者) to help children to read. The question of the origin of the universe is still hotly 　　　　　(辩论). (2) 通过听谚语，识别字母组合的发音规律。（P. 13 ） (3)分析识别不同词性短语。（P. 16 Part.1） （4）阅读听力问题和相关选项，预测将要听到的内容。(P. 12) （5）思考下列问题，获取语篇大意。（P.14） From the title: What’s the meaning of “freshman”? From the picture: What does this boy do? Where is the boy? （6）结对自编活动，选择适合自己的社团。 Context: Students are discussing about choosing a school club. Example: A : Hi , XXX ! I have decided to join Club . B : Good decision ! A : How about you ? Are you going to join a club ? B : Yes . I ' m wondering which one I should choose : ? A : I guess the question is . B : Actually , I like , but/and . A : Hmm ... If you ask me , I think you