《从结绳计数说起》（说课课件）-四年级上册数学北师大版

《从结绳计数说起》说课稿 北师大版小学数学四年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第一单元《从结绳计数说起》的内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《从结绳计数说起》是北师大版小学数学四年级上册第一单元的内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生感受到数学是在实践过程中产生的，了解计数方法的演算过程，体会其中包含的数学思想。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 四年级的学生学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。 三、说教学目标 1、使学生感受到数学是在实践过程中产生的，了解计数方法的演算过程，体会其中包含的数学思想。 2、进一步认识自然数，了解自然数的特征。 3、让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。 四、说教学重难点 了解计数方法的演算过程，体会其中包含的数学思想。 教学重点 了解自然数的特征，让学生对“数”有进一步的理解。 教学难点 五、说教法学法 情境教学法和实践操作法是我在本节课运用的主要方法，通过创设情境和动手操作，让学生在自己喜欢的实践活动中区感知事物的特征，激发学生的求知欲望，引导学生积极思考，从而达到教与学的有机结合，使学生轻松愉快的氛围中理解掌握知识。 六、说教学过程 板块一、课前导入 同学们，你们都知道远古的时代，是用什么办法来计数的吗？ 学生根据自己的了解，各抒己见。 远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子或结绳计数，这节课我们就从结绳计数说起。板书课题——从结绳计数说起。 板块二、探究新知 1.处理信息，建立数学模型。 (1)组织学生阅读书本上的有关内容，然后在小组内交流。 (2)组织学生交流:远古时代，人们是怎样计数的? 小结:石子计数、结绳计数、刻痕计数。 2.合作交流，分阶段研究计数方法的演变过程。 组织学生以小组为单位，分阶段研究计数方法的演变过程。 3.组织学生在小组内模拟远古时代人类记录猎物数量的活动。 4.请各小组汇报一下在活动中你们发现了什么?想到了什么? (1)阅读书本上的内容，了解古代人们计数的方法。 (2)以小组为单位，交流古人计数的三种不同方法。在交流过程中体会一一对应的计数思想。 小组讨论、交流，研究计数方法的演变过程。 在小组内模拟远古时代人类记录猎物数量的活动。 小组派代表汇报，其他小组补充:计数时一个一个地记录很麻烦，石子数量不够，绳子不够长，用小刀刻痕迹也很麻烦。 0~9这10个数字可以表示任意一个数，这种数字称为( )数字。 5.除了远古时代的计数方法，你还有什么简洁、方便的好办法来计数? 6.合作交流，了解计数符号的演变过程。 引导学生学习符号计数的方法。 引导学生创造计数符号。 认识自然数。 (1)组织学生交流理解有关自然数的意义。 (2)引导学生汇报，介绍有关自然数的知识。 7.了解不同国家用不同符号表示数字: (1)古埃及象形数字; (2)玛雅数字; (3)中国算筹数码。 (4)现在使用的从0到9的10个数字，可以表示任意一个数，这种数字称为印度-阿拉伯数字。 8.独立思考，创造计数符号，并在小组内交流。 汇报有关自然数的知识:自然数是连续的，后面的数总比前一个数大1，自然数是无限的。相邻的两个计数单位之间的进率是十，计数方法是十进制计数法。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.10个一千万是（ ），10个一亿是（ ），10个一百亿是（ ）。 2.按照我国的计数习惯，从右起每（ ）个数位是一级。 3.每相邻两个计数单位间的进率都是（ ），这种计数方法叫做（ ）。 4.从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。 5.有一个整数，它里面有100个一千万，这个数是（ ）。 6.一个数由7个十亿、5个百万、2 个一组成，这个数是（ ），读作（ ）。 7．“百、千、万”都是计数单位，除了这些，你还能写出5个计数单位吗？ 8.和亿位相邻的两个数位是（ ）位和（ ）。 9．“千”和“万”的进率是（ ）。 每相邻的两个计数单位之间的进率都是（ ）。 10.由5个千万、7个十万和9个百组成的数