第一部分 第二章 第一讲 冷热不均引起大气运动-【导与练】2024高考地理一轮复习高中总复习第1轮教师用书word（老教材，人教版）

第二章　地球上的大气 第一讲　冷热不均引起大气运动 课标要求 考情统计 备考关注 1.运用示意图等,说明大气受热过程与热力环流原理,并解释相关现象。 2.运用图表等资料,说明大气的组成和垂直分层,及其与生产和生活的联系。 2022·全国乙卷,9—11(海陆风及风向判读) 近几年高考试题中,多运用坐标图或风向标示意图,考查热力环流原理和风向、风速的判读。试题注重考查地理图像的分析及地理原理在生产生活中的应用。 2022·浙江6月选考,24—25(风向和风速的判读) 2022·山东卷,16(1)(风向的绘制) 2021·全国乙卷,7—8(城郊热力环流) 2021·广东卷,12—14(辐射逆温) 一、大气的受热过程原理及应用 1.两个来源 (1)大气最重要的能量来源:A太阳辐射能。 (2)近地面大气热量的主要、直接的热源:B地面辐射。 2.两大过程 (1)地面的增温:大部分太阳辐射能够透过大气射到地面,使地面增温。 (2)大气的增温:地面被加热,并以地面辐射的形式向大气传递热量。 3.两大作用 (1)削弱作用:大气层中的水汽、云层、尘埃等对太阳辐射的吸收作用、反射作用和散射作用。 (2)保温作用:大气逆辐射对近地面大气热量的补偿作用。 4.主要影响 大气的受热过程影响着大气的热状况、温度分布和变化,制约着大气的运动状态。 概念区分:太阳辐射强≠温度高 青藏高原地区海拔较高,空气稀薄,大气透明度高,大气对太阳辐射的削弱作用弱,因此太阳辐射强。但大气吸收地面辐射的能力弱,通过大气逆辐射返还地面的热量少,造成青藏高原地表热量散失多,温度较低。 二、热力环流的形成及应用 1.成因:地面冷热不均。 2.形成过程 3.常见的热力环流形式:海陆风、山谷风、城市风等。 梳理点拨:理解热力环流容易出现的误区 通常所说的高压、低压是相对同一水平面气压状况而言的。在同一地点,气压随高度的增加而减小。 三、大气的水平运动——风 1.形成的直接原因:水平气压梯度力。 2.风的受力状况与风向 类型 高空风 近地面风 图示 (北半球) 受力 F1(水平气压梯度力)和F2(地转偏向力)共同影响 F1(水平气压梯度力)、F2(地转偏向力)和F3(摩擦力)共同影响 风向 与等压线平行 与等压线斜交 梳理点拨:影响风向、风力的因素 (1)近地面摩擦力越大,风力越小,风向与等压线之间的夹角越大;反之,近地面摩擦力越小,风力越大,风向与等压线之间的夹角越小。 (2)风向是指风来的方向。无论高空还是近地面,风的来向都为高压一侧的方向。 核心考点一　大气的受热过程原理及应用 考点解析:大气通过吸收太阳短波辐射和地面长波辐射,实现受热过程,而大气对地面的保温作用是大气受热过程的延续。大气受热过程原理在生产、生活中应用较广,是高频考点,试题多通过对地理原理的分析,考查其在生产、生活中的应用,侧重对综合思维和地理实践力的考查。 　　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　(2021·广东卷,12—13)辐射逆温是低层大气因地面强烈辐射冷却导致气温随高度增加而升高的现象。黄河源地区位于青藏高原腹地,平均海拔4 000多米,冬季辐射逆温现象多发。据此回答(1)—(2)题: (1)冬季易加强辐射逆温的地形是(　　) A.山峰 B.平原 C.谷地 D.丘陵 (2)黄河源地区辐射逆温常出现的时间和天气状况是(　　) A.日落前后,大风呼啸 B.正午时刻,雨雪交加 C.午夜时分,浓云密雾 D.日出之前,晴朗无风 解题思维: 考查 意图 主要通过辐射逆温的形成原理,考查影响其形成的因素及其时空变化规律 信息 解读 信息①:辐射逆温是“因地面强烈辐射冷却导致”的→近地面气温低于高处气温,形成上暖下冷的逆温现象。 信息②:黄河源地区辐射逆温出现时近地面气温低→一天中日出之前气温最低;晴朗无风,空气流动性差,近地面大气易受冷地面的影响 迁移 运用 影响逆温形成的因素及逆温发展过程 避障 技巧 ①不能区分山峰和山谷对冷气流的影响; ②不理解逆温的形成条件 答案:(1)C　(2)D　 1.大气受热过程原理 2.大气受热过程原理的应用 (1)大气削弱作用原理应用→分析某地区太阳能的多寡。 ①高海拔地区,如青藏高原地区。 地势高→空气稀薄→大气的削弱作用弱→太阳能丰富。 ②内陆地区,如我国西北地区。 气候干旱→晴天多、阴雨天少→大气的削弱作用弱→太阳能丰富。 ③湿润内陆盆地,如四川盆地。 (2)大气保温作用原理应用→分析生产、生活中的现象。 ①解释温室气体大量排放对全球气候变暖的影响。 温室气体排放增多→大气吸收地面辐射增多→大气逆辐射增强,保温作用增强→气温升高,全球 气候变暖 ②分析农业实践中的一些现象。