2-3《峨日朵雪峰之侧》课件26张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第 课 2 峨日朵雪峰之侧 2023-2024学年高中语文必修上★★ 第一单元 1. 了解诗歌的写作背景及诗人的经历，知人论世。 2. 了解朦胧诗的相关知识，明确诗歌意境，学习象征手法。 3. 感受诗人对生命的热爱和对强大生命力的赞美。 素养目标 高中语文 必修上册 第一单元 第2课 峨日朵雪峰之侧 作者简介 昌耀（1936—2000），原名王昌耀，1950 年推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。其代表作有《慈航》《划呀，划呀，父亲们！》《意绪》《哈拉库图》等。 高中语文 必修上册 第一单元 第2课 峨日朵雪峰之侧 峨日朵雪峰在青海海北藏族自治州内，是祁连山脉的一座无名山，靠近祁连县峨堡镇，山顶终年积雪。从方位上可以模糊地说，青海的绝大部分地方都在峨日朵雪峰的西南方向。 诗歌写的是诗人在峨日朵雪峰之侧的所见所思。 题目解说 高中语文 必修上册 第一单元 第2课 峨日朵雪峰之侧 知识卡片 朦胧诗 所谓朦胧诗，以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意向感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧、主题多义莫名这样一些特征。 它以“叛逆”的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注入了新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。他们在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间。“朦胧诗”并没有形成统一的组织形式，也未曾发表宣言，然而却以各自独立又呈现出共性的艺术主张和创作实绩，构成一个“崛起的诗群”。曾在当时文坛引起争论。 高中语文 必修上册 第一单元 第2课 峨日朵雪峰之侧 写作背景 本诗初稿写于1962 年，在异常艰苦的岁月里，诗人仍能执笔抒怀。写诗，已成为诗人冷寂孤独的荒原生活中唯一的慰藉。这首创作于早期、并不太著名的诗作，奠定了昌耀所有诗歌的情绪基调和精神向度，是他生命精神质量的承载，更是他对生命本质强力的确认。 高中语文 必修上册 第一单元 第2课 峨日朵雪峰之侧 1.首句“这是我此刻仅能征服的高度了”有什么作用？ 【分析】“这”照应标题，交代了登山者所处的位置。暗含着此刻诗人因身体疲惫而打算暂歇，但并未放弃征服新的高度；也暗含之后会陆续征服一些高度。 课文探究 高中语文 必修上册 第一单元 第2课 峨日朵雪峰之侧 2.“我小心地探出前额……引力无穷的山海”这个句子有何特点？有怎样的表达效果？ 【分析】这是一个意象绵密的长句，简单说来就是“我惊异于太阳跃入山海”。诗人选取“薄壁”“峨日朵之雪”“太阳”“山海”等意象，描绘出一派壮丽的雪峰落日的景象，长句写出了日落的张力和动态，给人以辉煌的视觉冲击力。 高中语文 必修上册 第一单元 第2课 峨日朵雪峰之侧 3.赏析“石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声”。 【分析】这几句由视觉形象转入听觉形象，运用比喻描绘石砾滑坡的嚣鸣，扩大了诗歌的意境，引发读者联想，突出登山者面临的险情，也衬托出日落之壮观。 高中语文 必修上册 第一单元 第2课 峨日朵雪峰之侧 4.诗人为什么要写一只可怜的蜘蛛？ 【分析】雪峰、落日、山海、石砾、巨石的罅隙、雄鹰、雪豹，锈蚀的岩壁一系列形象，构成雄浑、壮美、崇高、紧张的审美特征（意境），与蜘蛛弱小、可怜、默享的形象特征形成鲜明对比，突出了生命的谦卑与坚毅，表达对生命的热爱，对生命力的赞颂。 高中语文 必修上册 第一单元 第2课 峨日朵雪峰之侧 结构图解 高中语文 必修上册 第一单元 第2课 峨日朵雪峰之侧 这首诗抒写了登山勇士在登峰途中的体验与感怀，峨日朵之雪和岩壁蜘蛛，它们共同营造出一种凝重壮美的氛围，表达了诗人对生命的热爱和对强大生命力的赞美。 主题归纳 高中语文 必修上册 第一单元 第2课 峨日朵雪峰之侧 一、易错字音 内容小结 ①彷徨（　 　） ②嚣（　　）鸣 ③ 铆（　　）钉 ④罅（ ）隙 pánghuáng　 xiāo　 mǎo 　 （　　）薄壁 （　　）日薄西山 ④薄 báo 　 bó 　 xià 高中语文 必修上册 第一单元 第2课 峨日朵雪峰之侧 二、易混字形 （lì）石（　　） （shuò）闪（　　） （shuò）（