第3单元 第4课时 简单应用（1）（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年六年级上册数学同步备课（冀教版）

学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第三单元 百分数 第4课时简单应用(1) 教学目标 1、结合具体事例，经历解決百分数的简单实际问题的过程。 2、会解答求一个数的百分之几是多少的简单问题。 3、感受百分数在描述实际问题中的作用，增强关心社区、爱护环境 的意识。 教学重点： 会解答求一个数的百分之几是多少的简单问题。 教学难点： 解決百分数的简单实际问题。 教学准备： 不同的问题条、中国地图。 教学过程： 一、谈话引入（通过谈话引入新课，让学生有保护环境的意识。） 师生谈话，引出社区绿地问题。 师：随者社会的发展和生活水平的提高，人们越来越重视居住环境的 改善，例如，城市规划要求，生活小区的绿地面积要达到30%。 今天我们就来研究绿地问题。 享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 量b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 板书：简单应用 二、讲授新课 (一)绿地面积 师：课件出示安康小区的绿地面积问题。 学生看课件，了解信息。 师：说一说你都了解到了哪些信息，要解决的问题是什么？ 生1：要求绿地的面积要达到小区面积的30%。 生2：小区占地9500平方米。 生3：要解決的问题是这个小区的绿地面积至少要达到多少平方米？ 师：请同学们算一算这个小区要达到30%的绿地要求，绿地面积至少 要多少平方米？ 学生自主解题。教师巡视，指名要求一人板演。然后订正学生计算的 方法。 师：谁来说一说，为什么用乘法计算？ 生：这个小区的总面积是9500平方米，要求绿地面积达到30%，求 绿地面积就是求9500的30%是多少，用乘法计算。 师：好，同学们利用求一个数的百分数是多少，用乘法计算的知识解 决了安康小区的绿地问题，下面我们来看阳光小区的绿地问题。 (二)绿地问题（鼓励学生自主提出问题。给学生充分表达的时间和 空间来表达自己想到的的问题。) 课件出示：阳光小区的绿地问题，学生读题后回答：看你能了解到哪 学科网书城国 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com□ 您身边的互联网+教辅专家 些信息？ 师：同学们，根据书中提供的信息，你能想到哪些问题呢？ 学生可能提出的问题： 1、现在的绿地面积占小区面积的百分之几？ 2、如果接30%计算，这个小区的绿地面积应该是多少平方米？ 3、现在的绿地面积是否符合30%的要求？ 教师适时在黑板上贴出相应的问题条。 师：请同学们任选一个问题自己解答出来。 学生自主解题，教师巡视并个别指导。 师：哪位同学愿意介绍一下你选择了哪个问题，是怎样解决的。 师：通过刚才大家解决不同的问题，我们得到了一个共同的结论。这 个小区的绿地面积达不到30%的要求，怎么办？ 生：增加绿地面积。 师：现在请大家利用刚才自己解决的结果，算一算，这个小区绿地面 积要达到30%的要求，还要增加多少绿地面积？ 学生算完后交流，由于学生前面解决的问题不一样，这个问题的计算 方法也不同。 三、巩固练习（通过不同题型的练习，巩固学生对解决简单百分数问 题)》 师：同学们完成的非常棒，每个人都用自己的方法帮助“阳光小区” 学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 解决了绿地问题， 师：下面，我们来研究一下我国新疆维吾尔自治区和西藏自治区的土 地面积问题。 出示中国地图。 师：请同学们地图中我出这西个自治区。学生说，教师指，并用手表 示出两个自治区在地图上的面积。 师：观察地图，估计一下，这两个自治区的土地面积，哪一个比较大 学生回答正确，给与肯定，出现不同意见，不予评价。 师：现在请同学们看教科书第37页的“练一练”第1,2题，看你能 了解到哪些信息？ 生1：新疆维吾尔自治区的面移只约占全圆陆地面积的17.3%，是我国 陆地面积最大的省份。 生2：西藏自治区陆地面积约占全国陆地面积的12.8%，陆地面积在 全国排第二。 生3：我国陆地面积约有960万平方千米。 生4：新疆维吾尔自治区比西藏自治区的面积大。 师：根据西个百分数，学生可以准确地判断哪个面积大。 下面请同学们实际算一算西个自治区的陆地面积。 学生自主计算，教师巡视，然后全班订正。 学生可能有不同的算法。 下面，同学们看“练一练”第3题，关子河北省省会石家庄的绿化问 学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 题，谁知道“绿化覆盖率”是什么意思？ 师：请同学们自己计算一下，2010年石家庄的绿化面积？可以用计算 器。 学生独立试做，教师巡视，然后交流答案。 12115.9×42.5%-5147.26(公顷) 师：今天我们解决了现实生活中的问题。了解到了百分数在现实中的 广泛应用。希望同学们能用数学的眼光发现生活中类似问