专题七 第五辑 文化自信（Word教参）-【新高考方案】2024高考语文一轮复习（新教材 新高考）

悠久的历史孕育了伟大的中华文明，坚定的文化自信彰显了伟大的中华文明，文化自信是中华文明连绵发展的价值根基。文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身禀赋和拥有的文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力保持坚定的信心和发展的希望。在对其文化抱有强烈信任和发展的理想信念之下，才能获得坚持和坚守的信心，才能鼓起奋发进取的勇气，才能克服前进路上的艰难险阻，才能激发发展创新的活力。简而言之，就是在中国特色社会主义伟大实践中，深刻把握和顺应时代发展潮流，对中华优秀文化价值予以充分肯定，以及对中华优秀文化生命力抱有坚定信念。 品高考佳作，学犀利视角 [曾经这样考] (2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。　　 [析题有深度] 本题是材料作文题。材料指出本手是基础，妙手是创造，俗手是败手。忽视基础，一味追求创造，虽可赢一时，但也会败全局，“一着不慎，满盘皆输”。好高骛远者和鼠目寸光者顶多下出俗手，难有真妙手。厚积薄发者，妙手迭出。材料从中国传统文化中悟出深奥的哲理，不仅体现了中国文化的博大精深，还使考生增强了文化自信与民族自豪感。 从概念内涵看，应有辨析的意识。本手，是下法正规、合乎棋理，讲究规律与正道。妙手，指下法精妙、出人意料，追求变化与创新。俗手，看似合理、其实受损，指违背规律、不重基础、好高骛远。辨析本手、妙手、俗手的不同含义及其在对弈中的作用，是写作的基点。从逻辑关系看，“本手是基础，妙手是创造”阐述了基础与创造的关系。阐述不同的“手”与不同的“力”之间的关系，是写作的难点。启示是从材料中得来的，这是构思写作的重点，可由此产生合理的联想，对历史现象、现实生活、人生成长等做深度思考。 参考立意：①了解事物的规律，才能在具体的问题和行动中有所创造；②掌握规律是我们有所创造的必要条件；③重视基础，才有可能创造奇迹；④不重视基础，就会走向失败；⑤下好本手，摒弃俗手，静待妙手；⑥厚积薄发，妙手迭出；等等。 [行文有高度] 推荐范文本手立基，妙手生花 围棋的三个术语“本手、妙手、俗手”，从三个层次将棋子的下法进行归类——正规合理、精妙新奇、不慎受损，个中区别于我们的现实人生亦有启示意义。 于初学之时，夯实基础，勤练本手以理解棋理，提升水平。 “凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”练好本手，就是挖好“三寸之坎”，于初学者尤为重要。基础的积累如何，决定着此后的进步空间和做事水平。苏轼手抄经史，以加深自己对经史书籍的理解记忆；闻一多潜心学问，绝少下楼，被戏称为“何妨一下楼主人”；袁隆平扎根在稻田中，寻找天然雄性不育株，致力于杂交水稻技术的研究、应用和推广……试想，若他们在初始之时没有勤练本手、夯实基础，又怎能作出重大成就？今日的我们，于人生之初，要懂得基础的重要性，方可成“万仞之深”。 于进阶之时，勇于创造，巧用妙手以突破困局，追求卓越。 “推陈出新，饶有别致。”基础已实，欲进一步提升之时，便可巧用妙手，以创造之力锦上添花。于个人，京剧女老生王珮瑜，妙借现代网络媒介，使京剧不再只是老年人的艺术，而是真正走向年轻一代；于群体，北斗导航卫星实现技术自主创新、创造，后发制人抢占卫星频段；于国家，决策者在世界版图上妙手一挥，画出“一带一路”，为中国发展创造新格局。借助妙手的创造之力，我们得以宕开一笔，追求卓越。 若本手不实，追求妙手就难免落入俗手，导致损失。明英宗时，瓦剌军队进犯，英宗朱祁镇不顾群臣反对，一意孤行，执意御驾亲征。大军只得匆忙集结启程，各项准备都不足。朱祁镇自以为这一招是妙手，以为这样就可以鼓舞士气，大败瓦剌军，没想到结果却是搬起石头砸自己的脚——明军损伤惨重，连皇帝本人也被俘虏。这一历史事件告诉我们：缺乏稳固的基础，自以为是的妙手只会沦为俗手。 苏轼曾言：“博观而约取，厚积而薄发。”揆诸当下，厚实基础，不怠进取，本手立基，妙手可生花。 [读有所获] 1．切合情境，逻辑严密。文章紧扣“本手、妙手、俗手”的启示意义行文，切合提示语中“以上材料对我们颇具启示意义”的真实情境。主体部分依次论述“勤练本手以理解棋理”“巧用妙手以突破困局”“若本手不实，追求妙手就难免落入俗手”，论证思路清晰，一环紧扣