第3单元 第1课时 除数是整数的小数除法（1）（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年五年级上册数学同步备课（人教版）

学科网书城国 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第3单元 小数除法 第1课时除数是整数的小数除法 (1) 【教学内容】教材P24例1。 【教学目标】 1.理解除数是整数的小数除法的计算算理，掌握计算方法。 2.经历除数是整数的小数除法的计算过程，让学生初步体会除数是整 数的小数除法的计算法则与整数除法之间的关系，培养迁移的思想。 3.养成书写工整、格式规范的好习惯。 【重点难点】 重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 难点：理解商的小数点要和被除数的小数点对齐。 【教学过程】 一、复习导入 计算下面各题。 54784316491236438762 二、探究新知 师：同学们，你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，王鹏就 坚持每天晨跑。 课件出示教材P24例1。 1.阅读与理解。 同桌间互相说一说己知信息与所求问题，列出算式。 【学情预设】学生能列出算式：22.4÷4。 2.分析与解答。 学科网书城雪 品牌书店·知名教辅·正版资源 量b.2 xxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (1)自主探究。 师：这和我们前面学习过的除法相比，有什么不同？ 【学情预设】学生能发现这里的被除数是小数。 师：被除数是小数该怎么除呢？用你喜欢的方法进行计算。 学生自主尝试进行计算。 (2)交流汇报。 小组交流计算方法，指名汇报。 【学情预设】预设1：转化成整数除法进行计算。 22.4km=22400m 22400÷4=5600(m) 5600m-5.6km 预设2：用竖式计算。 5.6 422.4 20 24 24 0 在交流的过程中明确算理：先用4去除22.4的整数部分，商5，写 在商的个位，余数是2，把2化成20个十分之一，并与被除数中原 来十分位上的4合并在一起，就是24个十分之一，继续除，4除24 个十分之一，商是6个十分之一，6要写在十分位上，并且要在6的 前面点上小数点。 3.回顾与反思。 师：回顾刚才的解题过程，你能说一说被除数是小数该怎么除吗？ 小组交流，集体汇报。 师生共同小结： 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (1)按照整数除法的方法去除： (2)商的小数点要和被除数的小数点对齐。 4.巩固与强化。 完成教材P24“做一做”。 一、巩固运用 1.教材“练习六”第1题第1、2组。 独立计算，然后组织学生比较每一组的商，说一说自己的发现： 2.教材“练习六”第2题。 独立完成，集体订正。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 1.从课后习题中选取 2.完成练习册本课时的习题。 【板书设计】 除数是整数的小数除法(1) 商的小数点要和被 除数的小数点对齐。 24个十分之 【教学反思】 本节课是在学习了整数除法的基础上进行的，重点是理解并掌握 小数除以整数的计算方法。在新知探究过程中，鼓励学生自主探索与 合作，呈现两种解题方法，第一种是转化的思路，借助“千米”和“米” 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 的联系，将小数除法转化为整数除法，第二种是从小数的意义来理解 小数除以整数的算理，启发学生用已有经验参与新的学习活动，让学 生从中感受除数是整数的小数除法与整数除法的意义有相同之处。但 是在练习时发现部分同学除法竖式的书写格式上存在一定问题，教学 中这一点有所欠缺。