第3单元 第4课时 小数除法混合运算（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年五年级上册数学同步备课（冀教版）

学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 第三单元 小数除法 第4课时小数除法混合运算 教学内容： 教材第30-31页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历综合应用知识解决实际问题的过程。 2、会计算两步小数混合运算式题，能解决简单的实际问题。 3、感受数学运算在生活中的应用，培养应用意识。 教学重难点： 小数混合运算的运用，解决实际问题。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，你们喜欢吃什么糖？学生可能会说出不同的结果。师：那 你们知道什么是什锦糖吗？ 二、探究新知 师：那现在我们就把一些水果糖和奶糖混合在一起配成什锦糖。我们一起来 看一看，（出示情境图），请同学们仔细观察情境图，你能发现什么数学信息？ 奶糖每千克22.8元：水果糖每千克12.9元。 3千克奶糖、2千克水果糖可以配成什锦糖。 如果学生说不完整，教师再指名学生完整的说一说图中的数学信息。 师：根据这些条件，你能计算出1千克什锦糖合多少元吗？请同学们列式算 一算。教师巡视，及时了解学生的解题思路。 师：谁愿意跟大家说一说你是怎样想的？怎样算的？ (学生边回答问题教师边板书。) 1.先算3千克奶糖多少元？2千克水果糖多少元？ 22.8×3=68.4(元) 12.9×2=25.8(元) 再算2千克奶糖、1千克水果糖一共多少元？ 享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 68.4+25.8-94.2(元) 然后用3+2=5算出什锦糖的千克数；最后算什锦糖每千克多少元？ 4.2÷5=18.84(元) 2.先算3千克奶糖、2千克水果糖一共多少元？ 22.8×3+12.9×2 =68.4+25.8 =94.2(元) 然后用3+2=5算出什锦糖的千克数；最后算什锦糖每千克多少元？ 4.2÷5=18.84(元)》 师：这两个同学的计算方法其实是一样的，第二个同学用综合算式求出2 千克奶糖、1千克水果糖一共多少元，比较简便。同学们看这个综合算式。在计 算时我们应按照怎样的顺序进行计算？ 生：小数混合运算的先算乘除，后算加减。 师：看来小数混合运算的运算顺序和整数混合运算顺序一样，也是先算乘除， 后算加减。 师：如果用2千克奶糖、3千克水果糖可以配成什锦糖。你能计算出1千克 什锦糖合多少元吗？ 请同学们先估算一下。学生试着估算，教师巡视，及时了解学生的估算方 法。 师：谁来把你估算的结果告诉大家，并说说你是怎样估算的？ 同学们在练习本上自己列式算一算。学生独立在练习本上列式计算。教师 巡视，指名不同算法的同学板演。 三、尝试应用 1、提出配制什锦糖问题，学生独立做完后，全班交流，对简单的解题思路给 予表扬。 (设计意图：充分利用课程素材进行拓展性练习，使学生进一步理解配制什锦 糖过程中的数量关系，提高解决问题的能力。) 2、让学生看试一试中的几道题，学生独立做完后，同桌互相说一说运算顺序， 全班交流，对简单的解题思路给予表扬。 四、课堂总结 这节课，同学们有哪些收获？ 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 板书设计： 小数除法混合运算 22.8×3=68.4(元) 12.9×2=25.8(元) 22.8×3+12.9×2 68.4+25.8-94.2(元) =68.4+25.8 94.2÷5-18.84(元) =94.2(元) 94.2÷5=18.84(元) 教学反思： 为了让学生理解运算顺序，也是为后面学习三步一般应用题做准备。让学生 运用从条件入手和从问题入手两种方法对应用题进行分析，为后面做好铺垫。学 生通过分析列出两种不同的算式。进而让学生思考这两个小数四则混合运算式题 的运算顺序是什么？为什么要这样算？通过具体情境学生理解小数四则混合运 算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同。在本节课的教学中，无论是对应用题 的分析理解，还是对小数四则混合运算顺序方法的归纳，都体现出了学生的主体 性。学生自主分析，自主总结，自主计算进而达到掌握知识的目的。在学生理解 了小数四则混合运算的顺序和计算方法后，给学生设计了多样的习题。有对运算 顺序得分析，有针对运算顺序得改错，还有判断等。通过多种形式的练习，使学 生在练习中巩固，在练习中提高，特别是改错中多种解题方法的指导，微发了学 生敢于向难题挑战的兴趣。由于对应用题的分析和练习时对运算顺序、方法的 分析过多，学生真正去做题的时间不太多，计算得练习量不够。