第3单元 语文园地三（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年四年级上册语文同步备课（统编版）

夏学科网书城圆 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 语文园地三 [教学目标] 1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。【语文要素】 2.能正确搭配动物和它的“家”知道动物的“家”有不同的说法。 3.通过比较句子，体会表达的准确性。【语文要素】 4.积累与秋天有关的气象谚语。 [教学重难点] 1.通过比较句子，体会表达的准确性。 2积累与秋天有关的气象谚语。 [教学课时] 2课时 第1课时 [课时目标] 1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。（重点） 2.能正确搭配动物和它的“家”知道动物的“家”有不同的说法。（重点） 一、交流平台：观察的方法 1.引导学生回顾课文，说说本单元课文中让自己印象深刻的表达、准确生动的语句，以及 从中感受到的作者进行连续细致观察的表现。 2.出示“交流平台”的三个例句，朗读句子，交流其中有哪些作者连续细致观察的表现。 (1)如，第二个例句有对爬山虎的脚的变化的观察：第三个例句，不仅观察了蟋蟀住宅 外部的特点，还倾听了蟋蟀的歌声。 (2)阅读泡泡框中的提示，体会连续细致观察的好处。 3.迁移运用。鼓励学生留心观察生活中的事物，并及时记录下来，为自己的习作积累丰富 的素材。 二、词句段运用：为动物找家 1.根据示例，让学生初步感知动物的“家”有不同的表达。 令学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 2.结合生活实际、借助图片或视频感知“圈、厩、棚”等动物的住所。 (1)将不同动物和它的“家”用线连起来。 (2)让学生尝试连线，在交流汇报中体会表达的丰富性。注意有些词语的搭配是生活中 约定俗成的。如，“厩”只能与“马"搭配组成“马厩”一词，“狗“的住所只能称为“狗窝”而非“狗洞” (狗洞指的是供狗进出的通道)。 3.结合学生的生活体验，引导学生说说更多类似的词语，并鼓励积累、运用。 第2课时 [课时目标] 1.通过比较句子，体会表达的准确性。（重点） 2.积累与秋天有关的气象谚语。（难点） 一、词句段运用：体会表达的准确性 1.初步感知每组句子意思的不同。 (1)(课件出示两组句子)采用师生、同桌、男女生合作等多种形式朗读句子，说说加 点词语的意思。 (2)深入思考，句子加上加点词语后，意思发生了怎样的变化？学生读句子，讨论，并 交流。教师及时进行评价。 师总结并出示课件： “逐渐”一词写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，而不是一下子变成灰色的。这 个词语让句子表达的意思更准确。 “最多”一词，说明隧道最深有九寸，从中能够体会到作者一定经过反复观察，甚至是测量 扌得出了这样的结论。作者的观察是耐心而又细致的。 2.在充分感知和理解的基础上，再次整体朗读。读“逐渐"时可通过拉长语音，感受时间推 移的过程：读“最多“时可加重语气，体会对蟋蟀住宅描写的精准。从而体会意思的不同，以及 表达的准确性。 3放手让学生在本单元学过的课文中找出这样表达准确的句子，通过品读，感受作者细致 入微的观察。 二、日积月累：与秋天有关的气象谚语 2 夏学科网书城圆 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 1.(课件出示谚语)先引导学生自读，在此基础上采用多种形式的读，体会谚语短小精练、 朗朗上口的特点。 2.引导学生结合生活实际说说对谚语的理解，在学生思考、讨论的基础上，教师相机进行 讲解。同时感受先民善于观察、善于总结的品质。 (1)立了秋，把扇丢：立秋以后，天气转凉，不再需要用扇子。 (2)二八月，乱穿衣：形容初春和初秋时天气冷热多变，人们穿衣服没有一定之规，有 的人捂得严实，有的人则穿着轻薄。 (3)夏雨少，秋霜早：如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前。 (4)八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来：到了农历八月份，大雁就开始向南飞去，大雁 一旦南飞，就表示要下霜了。 (5)一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉：每下一场秋雨，天气就会变冷一些，下了多场 秋雨后天气就冷得该穿棉袄了。 (6)八月暖，九月温，十月还有小阳春：长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚 至十月天气还温暖如春，俗称“小阳春。 3.学生在熟读理解的基础上，背诵积累谚语。 4.拓展其他气象谚语，丰富积累。 如，(1)春雨贵如油，点滴无白流。(2)有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭。 [教学反思] 本节课的优点在于放手让学生参与课堂学习，较好地调动了学生的积极性，整个课堂秩序 井然，氛围较好。在“词句段运用”这个环节的教学中，我采用师生、同桌、男女生合作等多种 形式朗读句子，指导学生初步体会句子的含义，理解加点词语的作用，并通过朗读的形式再次 进行巩固。 最后，我放手让学生在本单元学