Unit 3 Part B Read and write& Let's check& C Story time（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年四年级上册英语同步备课（人教PEP版）

Unit 3 《My friends》教案 第六课时 （Part B Read and write& Let’s check& Part C Story time） 教学目标 1. 知识目标：能根据图片描述图片中的人物；能完成Read and write和Let’s check部分的练习。 2. 能力目标：能培养学生听、说、读、写的能力。 3. 情感目标：教育学生要有正确的审美观。 教学重点 能运用所学的词汇及句型准确地描述他人。 教学难点 在描述他人时，正确使用名词的单复数形式及be动词。 教学准备 课件 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Revision 通过歌曲导入，活跃课堂氛围。复习旧知，为接下来新知教学作准备。 1. Let’s sing. 教师播放Let’s sing部分的视频，学生跟唱，并活动身体。 2. Revision. （1）复习描述人物外貌特征及性格的单词。 T：How do you describe（描述）a person? Ss：Tall, short, friendly, quiet... 课件出示相关图片，让学生根据不同类型（高矮、性格、长短发及是否戴眼镜、五官特征、衣着）来描述一个人的特征。 （2）复习本单元重点句型。 课件出示不同人物的图片，让学生用下列句型来描述人物特征： He/She is ______. He/She has _______. His/Her ___ is/are ___. Step 2 Presentation & Practice 先让学生观察并讨论图片内容，再找出对应句子中的关键词，从而进行图文匹配。这种方式可以培养学生的阅读策略，检验学生对本单元所学知识的掌握程度。 通过观察图片对听力内容进行预测，使学生养成在完成听力活动之前先获取习题信息的习惯。 1. Read and write. （1）Read and match. ① 课件出示“Read and match”部分的图片，让学生观察图片并自由谈论图中的人物特征。 T：Who is he/she? Ss：His/Her name is ... T：How do you describe him/her? Ss：He/She ... ② 教师指着图片中的不同人物，让学生找出每段话的关键词，并选择正确的人物名字填在对应的横线上。 ③ 教授生词her及hat。 教师主要让学生能正确区分her与his，hat与hat。 ④ Language points. 多个形容词修饰一个名词时的正确顺序： 当多个形容词修饰一个名词时，要把表示长短、大小的形容词放在前面，其次是把表示颜色的形容词放在后面。 ⑤ 教师播放“Read and match”部分的音频，让学生跟读录音，并模仿正确的停顿和语音、语调。 ⑥ Read and fill. 课件出示“Read and match”部分的文字，其中有has和is的地方留空。教师让学生边读边填空，练习has和is的用法。 （2）Look, choose and write. ① 教师请学生观察“Look, choose and write”部分的图片，并用本部分右边方框中呈现的词汇来描述图中三个人物的特点。教师邀请三名学生来分享自己描述的句子，并和其他同学一起订正答案。 ② 教师让全班同学将答案写在“Look, choose and write”部分的留空处，并提示学生注意书写规范。教师巡视课堂，纠正书写错误的地方。 ③ 教师引导学生完成本环节个性化书写活动。教师让学生先自由描述班上的一名学生，再邀请几名学生来分享自己的句子。最后让学生将自己的句子补充在“Look, choose and write”部分的最后两个句子中。 2. Let’s check. （1）Listen and number. ① 教师让学生观察“Listen and number”部分的四幅图片，与学生一起讨论图片中人物的外形特征，预测听力内容。 ② 教师播放录音，学生根据录音的关键词句和顺序，给本部分的图片标上序号。 ③ 核对答案并出示听力材料。 （2）Look and match. ① 教师出示“Look and match”部分的单词和短语，请学生一起认读。然后教师让学生将本部分的图片和单词及短语配对。教师提醒学生注意，匹配同一张图片的单词或短语可能不止一个。 ② 教师邀请四名学生来分享自己配对的结果，然后核对答案。 3. Story time. （1）教师利用课件呈现萝卜的图片，然后与学生交流。 T: （呈现普通萝卜照片）What is it? It’s a radish. Is it big or small? Ss: It’s sma