第1单元 第9课时 综合与实践 三峡工程中的大数 (Word教案)-【优翼·学练优】2023-2024学年四年级数学上册同步备课（西师大版）

学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 第一单元 万以上数的认识 第9课时综合与实践三峡工程中的大数 【教学内容】 教材第25页的内容。 【教学目标】 1.通过搜集资料，实际感受万以上的数在实际生活中的应用。 2通过对三峡工程中的数据调查，体会大数在现实生活中的应用，发 现数学问题。 3.课前通过分组活动，调查感兴趣的内容并进行整理，课上汇报。 4.感受大数在生活中的应用，培养学生的合作交流能力。 【重点难点】 重、难点：理解大数在实际工作和生活中表示的意义。 教学过程 一、引入提问 教师：昨天老师让大家搜集有关三峡工程的信息，请以小组为单位汇 报你们小组搜集到的信息。 学生1：我们组调查的是三峡大坝和水库建造的资金投入。 工程总投资为954.6亿元人民币，其中枢纽工程500.9亿元；130万 移民的安置费530.04亿元；输变电工程322.74亿元。 学生2：我们调查的是三峡大坝和水库的建筑面积。 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 三峡大坝为混凝土重力坝，坝顶高程185米，最大坝高181米，坝顶 最大宽度22.6米，坝底最大宽度126.73米，从右岸非溢流坝段起点 至左岸非溢流坝段终点，大坝轴线全长2309米。 学生3：我们调查的是三峡大坝的规模。 三峡大坝主体工程的混凝土方量为2643万立方米，约为当前国内最 大的葛洲坝工程的2.5倍，为当前世界上最大的水电站巴西伊泰普工 程2倍。主体工程土石方开挖最高年强度为2251万立方米，约为国 内己经达到的最高年强度的2.4倍（葛洲坝工程土石方开挖最高年强 度为930万立方米)：混凝土浇筑最高年强度为548万立方米，约为 葛洲坝工程203万立方米的2.5倍、伊泰普工程304万立方米的1.8 倍；金属结构安装最高年强度为4.6万吨，为葛洲坝工程2.3万吨的 2倍。 00 教师：看来通过调查大家都知道三峡大坝是一项非常巨大的工程。 教师介绍三峡大坝： 三峡水电站，又称长江三峡水利枢纽工程、三峡工程、三峡大坝，是 中国长江上游段建设的大型水利工程项目。分布在重庆市到湖北省宜 昌市的长江干流上，大坝位于三峡西陵峡内的宜昌市夷陵区三斗坪， 并和其下游不远的葛洲坝水电站形成梯级调度电站。它是世界上规模 最大的水电站，是中国也是世界上有史以来建设的最大的水坝。三峡 水电站1992年获得中国全国人民代表大会批准建设，1994年12月 享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 14日正式动工兴建，2003年开始蓄水发电。 二、议一议 教师：从这些数据中你发现了哪些数学问题？ 学生1：三峡大坝从正式动工兴建到全部完工，一共修建了多少年？ 学生2：三峡大坝主体工程的混凝土方量是葛洲坝工程的2.5倍，那 葛洲坝工程的混凝士土方量是多少？ +4 教师：哪些数可以改写成用“万”或“亿”作单位的数？ 学生：工程总投资、枢纽工程、移民的安置费等都可以改写成用“亿” 作单位的数。 教师：比较各个项目资金投入数据的大小，哪个项目投入最多？哪个 项目投入最少？ 学生：移民工程投入最多，输变电工程投入最少。 教师：你还发现了哪些与数学有关的信息？小组内交流讨论一下。 学生小组内交流讨论。 三、小结 教师：通过搜集信息，我们了解到三峡大坝是世界上规模最大的水电 站，是中国也是世界上有史以来建设的最大的水坝。那你们有什么想 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 法？先在小组内交流，一会儿请代表发言。 学生1：我为我是中国人感到自豪。 学生2：中国太厉害了，能修建出这么雄伟的建筑。 学生3：我们以后要更加好好学习，可以修建出更大更雄伟的建筑。 四、作业设计 1.课堂作业 本次课堂作业请登录www.youyi100.com查询下载“课堂作业设计”。 (word版，可修改) 2.课后作业 板书笔记 三峡工程中的大数 954.6亿500.9亿130万530.04亿322.74亿 教学反思 利用举世瞩目的三峡工程导入新课，学生的积极性都比较高，课 堂效果也是很不错的，有不少的亮点：第一，学生在收集信息的时候 能够从多渠道、多途径进行收集，甚至有的学生是在随时关注三峡工 程进展情况的前提下获得的一些相关数据。第二，学生的语言表达能 力进步得很快。学生在平时的小组探究、交流中已经逐渐习惯用完整 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 量b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 的话语来表达自己的观点。教学中的不足之处：由于课堂上给学生探 究、交流的时间过多，导致后面在学生交流感受时，还有好多学生没 能表达自己