2.1 创新改变生活 教案-2022-2023学年统编版道德与法治九年级上册

课题 2.1创新改变生活 课时 1 第几课时 1 授课教师 陈芳 授课年级 九年级 课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分是”我与国家和社会”中的"认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。 教学内容分析 《创新改变生活》下设两目，分别是第一目感受创新”、第二目创新引擎”。本框主要论述如何理解创新”和为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知创新到理解创新，把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，理解创新是一种生活方式，指明创新可以让生活更美好。第二目侧重对创新的理性分析，阐述创新对人类的发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。 学情分析 青少年的思维发展特点和已有的创新体验为其参与本课学习奠定了重要的基础。就知识储备而言，学生对人类发展史和中华民族的历史有了一定认识，在此基础上，引导学生从历史发展的角度辩证地看待中国发展，从人类文明发展的视角认识中华优秀传统文化中的创新基因，从而建立文化自信。青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的焦点。互联网的迅猛发展，改变了人们的生活方式；科技的日新月异，让社会发展呈现出不一样的面貌；人工智能普及化，冲击着人们的传统认知；青少年既是创新时代的成果享受者，也是创新时代的重要主体。他们是创新成果的受益者，更渴望能够参与时代的创新浪潮。但是囿于对创新的浅层次理解，青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新，而较少从文化、制度等角度理解创新，可能会认为创新只是个体的行为，而没有认识到创新对于人类进步、社会发展的深远意义。 教学目标 政治认同：理解创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，了解国家的创新发展成果。 道德修养：在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强自信心和自豪感。 法治观念：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持我国改革创新事业。 责任意识：树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升创新能力。 教学重难点 教学重点：认识创新的重要性；教学难点：全面理解创新 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问：1.我们为什么要创新？ 2.我们国家应如何创新？ 3.你认为什么是创新？ 阅读第二课导语，思考并回答教师问题 初步了解创新的重要性 讲授新课 一、感受创新 1.提问：给你一个鸡蛋，你可以拿来做什么？ 2.展示材料，引导学生认识到创新是从无到有的发明创造，对已有成果的改进和完善。 3.展示图文，引导学生认识到创新不局限于科技领域，渗透在生活的方方面面 4.展示图片，提问： 根据图片，思考创新对个人的影响 5.展示材料： （1）邓小平结合马克思列宁主义、毛泽东思想，提出“解放思想、实事求是”，为中国指出了“改革开放”这条强国之路。 （2）中国高铁、华为5G、智能手机、 “神舟十号”与天宫一号、杂交水稻…… （3）我国的基本经济制度、社会保障制度、中高考改革… 二、创新引擎 6.展示材料：第一次工业革命到第四工业革命 7、展示材料： 2013年， 德国提出“工业4.0”战略。 2014年， 印度把“印度制造”列为国家战略。 2015年， 美国发布最新版《美国国家创新战略》。 2016年， 韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术等九大国家战略项目。 我国：2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。 2016年，中共中央、国务院提出到2050年建成世界科技创新强国。 8.播放新闻视频 9.展示p18-19探究与分享 10.讲解改革与创新的关系 一、感受创新 1.思考并回答问题 4.思考并回答问题 5.阅读材料，思考并回答问题： （1）请指出以下事例分别属于哪些方面的创新，试着分析其作用。 （2）创新对社会有什么影响？ 二、创新引擎 6.学生根据材料，思考并回答： 是什么推动了人类文明的发展？ 说明创新的作业是什么？ 7.学生根据材料，思考并回答：从上述材料中我们可以得出什么结论？ 8.学生结合视频，请谈谈为什么中国要顶着美国的巨大施压和制裁，坚定的落实“中国制造2025”计划，坚持发展科技创新？ 9.学生阅读探究与分享，思考并回答： 深圳是一座因改革而生，因创新而兴的城市。从深圳的发展你得到了什么启示 引导学生认识到自己的奇思妙想也是创新，认识到生活处处有创新 提高学生阅读分析能力，感受我国的创新成就 感受创新的对时代发展的意义 了解创新已经成为世界主要国家发展战略的重心 了解西方国家对中国的压制，增强政治认同、民族情怀 体会改革开放以后深圳的巨变，了解创新的重要性，