第3单元 第2课时 连除或带小括号计算的简单问题（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年四年级上册数学同步备课（冀教版）

学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第三单元 解决问题 第2课时 连除或带小括号计算的简单问题 教学内容： 教材第28~29页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历用自己的方法解答问题并尝试把分步算式改写成带 小括号的乘除混合运算的过程。 2、知道带小括号的乘除混合运算的运算顺序，能正确进行运算，能解答乘 除混合两步计算的简单问题。 3、知道同一个问题可以用不同的方法解答，获得自主解决问题的成功体验。 教学重点： 了解有些问题可以用不同的方法解答，会运用乘除混和运算来解决有关问 题。 教学难点： 列综合算式解决问题。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、旧知铺垫 1、计算下列各题。 840÷14÷15 936÷9÷832×4×26 540÷(30×3) 过程要求： (1)、学生独立计算，教师巡视课堂。 (2)、说一说你是怎么算的， (3)请四位同学演示计算过程，集体订正。 二、新课授知 出示例题：某公司买了3箱公文包，每箱有12个（一）共720元。每个公文 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 包多少元？ 1、让学生认真读题，说一说了解到哪些数学信息，要解答的问题是什么。 用自己喜欢的方法算一算。 2、交流学生计算的方法和结果。说一说每一步计算求的是什么。让学生先 分步计算。 预设学生可能的做法， (1)720÷3=240元 240÷12=20元 (2)、720÷12=60元 60÷3=20元 (3)12×3=36个 720÷36=20元 3、如果学生没有想到第3种方法，教师作为参与者进行交流。 4、鼓励学生把分步计算改写成一个算式，并计算。再进行交流，说一说运算 顺序和每一步求的是什么。 综合算式： (1)、720÷3÷12 (2)720÷12÷3 (3)720÷(2×3)元 第3个综合算式如没有学生列出，师生一起完成要特别强调根据分步解答的 过程，要先算“12×3”，所以要加小括号。 5、小结：在乘除混合运算中，如果有小括号，要先算小括号里面的。 三、巩固新知 出示试一试。 学校买来750册图书，平均放在3个书架上。每层放多少本？ 让学生读题理解题意，知道每个书架有5层，然后用自己喜欢的方法解答。 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获。 五、布置作业 课后29页2、3、4、5题。 板书设计： 连除或带小括号计算的简单问题 在乘除混合运算中，如果有小括号，要先算小括号里面的。 教学反思： 本节课是在学生已经掌握了乘除混合和连除的运算顺序、知道小括号作 用的基础上进行教学的，通过学习让学生知道解决问题的方法不唯一，学会用自 学科网书城 团 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 己喜欢的方法解决简单问题，同时也是进一步学习混合运算和解决复杂问题的基 础。虽然学生对有小括号的混合运算并不陌生，但是列带小括号的算式对刚升入 四年级学生有些抽象，存在一定的难度，所以学生列综合算式解决问题的能力有 待进一步提高。学生知道带小括号的乘除混合运算的运算顺序，能正确进行运算， 能解答乘除混合两步计算的简单问题。掌握在乘除混合运算中，如果有小括号， 要先算小括号里面的。