第四章第一节天气教学设计2023-2024学年商务星球版七年级地理上册

第四章 天气与气候 第一节 天气 一、教学目标 (1)能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气，能结合日常生活,说出天气对生产、生活的影响。 (2)初步识读卫星云图,能识别常用的天气符号,看懂简单的天气图。 (3)会阅读城市空气质量日报，能够结合生活体验并运用实例,说明人类活动对空气质量的影响。 二、教学重难点 1.教学重点 (1)区分描述天气的语言,正确描述某时的天气。 (2)识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。 (3)用实例说明人类活动对空气质量的影响。 2.教学难点 (1)识别卫星云图。 (2)用实例说明人类活动对空气质量的影响。 三、教学准备 多媒体教学课件;每小组(分三组)制作一套天气符号卡片(不含天气名称);每小组(分三组)搜集人类活动影响大气环境相关事件的资料。 四、教学过程 (一)导人新课 展示昆明市2023年6月30日至7月5日天气预报情况。 引导学生思考:从图中可以获取哪些信息?你平时最关注天气预报中的哪些内容?图中的天气会给当地的人们带来怎样的影响? (二)互动授课 1.天气与生活 展示一组能体现天气状况的照片。学生用词语描述图片中的天气。 (1)这组照片分别属于什么天气? 学生:小雨、阴天、晴天、大雪、沙尘暴、龙卷风。 (2)还有哪些描述天气的语言?这些语言描述的是一个地方多长时间内的天气状况? 学生:风和日丽、雷雨交加、时雨时晴、“清早起海云,风雨霎时临”“东风急,备斗笠”等。某个时刻、一天或几天。 学生阅读教材,掌握天气的概念(一个地方短时间内的大气状况)。 (3)说出天气的突出特点。 学生:短时间的;多变的,同一时刻不同地方的天气也会有所差别。 引导学生完成教材第57页“活动”。 展示一组材料,学生阅读材料,分别说明各段材料体现的是天气和人类哪方面的关系。 (4)天气对人类生产、生活的哪些方面有影响? 学生(教师补充):天气对人类生产、生活的影响有利有弊，天气对人类的健康、农业、交通、军事等方面都有影响。 2.看图识天气 播放中央电视台2020年5月16日《天气预报》。学生观察《天气预报》的播报顺序和内容。 提问:天气预报节目中最先播放的是什么?我们如何读懂它? 学生:卫星云图。在卫星云图上,绿色代表陆地,蓝色代表海洋,白色代表云雨区，白色程度越浓,表示云层越厚,云层厚的地方一般是阴雨区。 引导学生思考:天气预报中还有各种各样的天气符号,如果没有天气预报主持人，我们应该如何读懂这些天气符号呢? 各小组拿出制作好的天气符号卡片。其中A组同学举起手中的卡片(一人一张),B组的一位同学迅速地说完A组同学手中的天气符号名称,如果答对则将卡片放下，C组同学记录B组同学答对的次数。三组同学按同样的规则轮流进行一次。比较哪个小组答对的次数最多。 展示常用的天气符号图,讲解各种天气符号的含义。 展示风向标、风向与风级示意图。讲解:风向是指风的来向,风向标由风杆和风尾组成,风杆指示风向,一道风尾示意2级风力,半道风尾示意1级风力,一个风旗示意8级风力。 引导学生完成教材 59~60 页的“活动”。 展示我国部分城市天气预报图。学生模仿天气预报主持人,选择图中的3个城市进行模拟播报,看谁播报得更快捷、准确。(示例:济南,多云,5~15℃;石家庄,晴,5~18℃;南京,雷阵雨转多云,7~14℃等。) 3.关注空气质量 各组成员简要介绍课前搜集到的人类活动影响大气环境的相关资料。教师简要评价,强调:人类活动对大气环境的影响有好有坏,洁净的空气质量是人类赖以生存的必要条件。 (1)空气质量的高低用什么表示?二者之间的关系是怎样的? 学生:空气污染指数。污染指数小,空气质量好,对人体健康有利;污染指数大,空气质量差,对人体健康有害。 (2)说说影响空气质量的主要因素。 学生(教师补充):自然因素的影响,如气压的高低,风力的大小等;人类活动的影响,如焚烧秸秆、汽车尾气的排放等会降低空气质量,植树种草、多步行和使用自行车等有利于改善空气质量。 五、布置作业与教学反思 1 $$