3.2 海陆变迁 教案-2023-2024学年七年级地理上学期商务星球版

第三章海洋与陆地 第二节海陆变迁 一、教学目标 (1)举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。 (2)知道板块构造学说的基本观点,说出世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动的关系。 二、教学重难点 1.教学重点 (1)举出海陆变迁的实例。 (2)板块构造学说的基本观点。 2.教学难点 分析世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动的关系。 三、教学准备 多媒体教学课件;小组准备七大洲轮廓的拼图卡片(亚欧大陆连成一体)、七大板块的拼图卡片。 四、教学过程 (一)导入新课 提问:大家知道“沧海桑田”的含义和出处吗? 学生(教师补充):沧海桑田指的是大海变成桑田,桑田变成大海。出自我国古书《神仙传·麻姑》,传说古代有个叫麻姑的仙女,自称曾经三次看到东海变成桑田。后人以沧海桑田这种海陆的变更,来比喻世事变化很大。 引导学生思考:神话故事能在一定程度上反映出古人对世界的认识,说明海陆变迁早在古代就已经被人们所觉察和认识。在地球上,沧海变成桑田,桑田又变为沧海的实例有哪些?陆地是如何变成海洋,海洋又是如何变成陆地的呢? (二)互动授课 1.海陆变迁 学生阅读教材 49~50页“海陆变迁”内容,小组讨论并回答问题,教师做适当的补充。 (1)为什么在雄伟高峻的喜马拉雅山上会出现海洋生物化石? 学生:喜马拉雅山区在几千万年前曾是一片汪洋大海,后来由于地壳运动,海底逐渐隆起、抬升,才成为今天雄伟高峻的山脉。 (2)我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹,说明什么问题? 学生:说明我国东部海域的大陆架,曾经为陆地,现在变成了海洋,陆地可以变成海洋。 第三章 海洋与陆地教案 (3)黄河三角洲在不断“生长”，平均每年以1.5~3千米的速度向渤海推进。请解释该现象的产生原因。 学生(教师补充):黄河三角洲是由黄河填海造陆而形成。由于黄河含沙量高,年输沙量大,而渤海海域浅,巨量的黄河泥沙在河口附近大量淤积,形成了大片的新增陆地。 (4)荷兰的围海造田说明什么问题? 学生(教师补充):荷兰地势低洼,常常受到海潮的侵蚀,人们筑坝围堤,把海水抽干,创造了大片陆地。荷兰的围海造田说明人类活动也能使海陆发生变化。 学生结合生活见闻,举出一些海陆变化的例子,教师作适量的补充。 提问:喜马拉雅山为什么会由海变成陆?而东部海域为什么由陆变成海? 产学生分组讨论回答。教师引导学生用书本演示喜马拉雅山由海变陆和东海由陆变海的变迁过程(固定长直尺来示意海平面,将书本隆起演示海变陆,书本下凹演示陆变海)。 空小结:由此可见,地壳运动和海平面的升降是海陆变迁的主要原因。地壳为什么会运动?海平面升降的原因是什么? 2.大陆漂移 学生小组合作,拿出课前准备的大洲轮廓卡片,根据大洲的轮廓进行拼合,看看哪些大洲轮廓能够吻合，并提出自己的观点。 学生阅读教材50~51页内容，在教材中找出证据证明自己的观点。 (1)哪国的哪位科学家提出了大陆漂移的假说? 学生:德国科学家魏格纳。 (2)大陆漂移假说的基本观点是什么? 学生:大约在两亿年前,地球上只有一块大陆,大陆周围是一片汪洋。后来,大陆分裂成数块,并缓慢地漂移分离。经过漫长的岁月,逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。 (3)能证明大陆漂移说的证据有哪些? 学生(教师补充):南美洲东海岸与非洲西海岸大陆轮廓线基本吻合;大西洋两岸大陆生物有亲缘关系,一些古生物的化石也属同类;南美洲和非洲的古老地层相似;通过深海探测以及人造卫星的精密测量,证实大陆确实在不断“漂移”。 播放 flash 动画《大陆漂移》,演示大陆漂移过程。 3.板块运动 学生阅读教材52~53页内容,思考并概括板块构造学说的基本观点。 学生:岩石圈由七大板块和若干小板块构成;各板块处在不断的运动之中;板块内部地壳比较稳定,板块与板块交界的地带地壳比较活跃。 学生拿出自制七大板块卡片进行拼合，比较哪一组拼得最快最好。 引导学生掌握板块运动的形式(张裂和挤压),以及板块张裂和挤压产生的结果。 展示七大板块分布图和全球火山、地震带分布图。学生指出各板块的运动方向以及两大火山、地震带的位置。 引导学生完成教材第54页“活动”，并科普防震抗灾的相关知识。 五、布置作业与教学反思 1 $$