第三讲 物质运动与人生行动 教案-2023-2024学年中职高教版哲学与人生

第 3 讲 教学主题 内 容 物质运动与人生行动 计划学时 2 授课班级 授课日期 出勤情况 纪律情况 教 学 目 的 知识要点 技能要点 态 度 了解物质运动有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。 运用所学知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。 人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。 教学重点 物质与运动的辩证关系，人生贵在立即行动。 教学难点 运动是物质的固有属性和存在方式。 教学资源 PPT课件、短视频 教学后记 授课步骤 时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 教学过程记录 课堂导入 5 分 钟 故事导入: 吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。他因此发愤学习，终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道，“士别三日，即当刮目相看。” 教师提问： ①“非复吴下阿蒙”，吕蒙是怎样让别人对自己刮目相看的？ ②“士别三日，即当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？ 学生小组讨论，并思考老师提出的问题，并派小组代表回答。 教 学 过 程 65分 钟 1、 物质在运动中存在 1.运动是物质的固有属性和存在方式 哲学上讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。运动是物质的固有属性和存在方式。 2.物质运动是有规律的 规律是物质在运动过程中本身固有的、本质的、必然的联系。人们能认识规律并能利用规律。 3.物质在运动中存在和发展 物质和运动是不可分的。运动是物质的运动，物质是运动的承担者。 2、 人生存在于行动中 1.人生行动的含义 人生行动是有意识、有目的的改造世界的能动活动。 2．制约人生行动的因素 3．人生行动是物质力量和内在精神的统一 三、人生路是自己走出来的 1．不同的行动造就不同的人生 2．行动是人生最好的老师和最宝贵的财富 3．积极行动才有精彩人生 四、敢于行动，善于行动 1．勇敢走出自己的人生路 2．遵循客观规律，积极行动 播放《太阳系运动视频》、《喜马拉雅山脉的形成》及名人关于运动的观点。让学生了解哲学运动的概念。 教师例举“拔苗助长”、“紫色番茄”、“人工降雨”的故事：思考什么是规律？规律能不能被利用？ 承担着 存在方式 运动 物质 例举材料思考：人体器官的功能在很多方面比不上动物，为什么还讲“人是万物之灵”呢？ 客观因素+主观因素分类，老师根据学生回答进行总结。 教师展示奥林匹克运动的格言。 播放《熊猫烧香》的视频。 教师展示高尔基的故事，加深学生对行动是人生最好的老师的理解。 播放《千手观音》视频，展示表演者的精彩人生。 教师展示宁肯和愚公移山的故事激励学生敢于走出自己的人生路。 教师例举两个铁球同时着地和杞人忧天的故事。 学生观看视频和教师讲解的相关运动的名人材料，加强对哲学上运动的理解。 学生根据教师提供的材料及书本内容找出规律的定义并回答问题。 学生讨论日常生活中常见的的运动方式，并派代表回答。 学生根据材料内容，进一步思考，加深对人生行动含义的理解。 学生找一找：主观因素和客观因素各有哪些？ 学生根据格言分析物质力量和内在精神的统一的内涵。 学生观看视频，分析得出：不同的行动造就不同的人生。 学生观看材料展示，跟随老师一起分析材料体现的内容。 学生观看视频，感受表演者们精彩人生。 学生观看材料，并分享自己在人生道路中勇敢的事迹。 学生通过故事分析出要遵循客观规律，积极行动的内涵。 小结 10分 钟 本节课重要从物质在运动中存在；人生存在于行动中；人生路是自己走出来的；敢于行动，善于行动这四个方面学习物质运动与人生行动。 作 业 布 置 5 分 钟 如何理解事物运动是有规律的？ $$