第11课 古代战争与地域文化的演变【学案】--2022-2023学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第五单元 战争与文化交锋 第11课　古代战争与地域文化的演变 【学习目标】 课程标准 素养解读 了解亚历山大远征和蒙古西征；理解亚历山大远征和蒙古西征对人类文化的破坏,认识战争对不同文化的碰撞产生的影响 1．通过学习亚历山大远征，认识其对希腊文化传播的推动作用，从“唯物史观”角度分析这场战争的影响。(唯物史观、历史解释) 2．通过学习蒙古西征的相关史实，理解西征对不同文化的碰撞产生的影响。(唯物史观、史料实证) 【重点难点】 重点：认识亚历山大远征推动希腊文化的传播；理解蒙古西征对不同文化的碰撞产生的影响。 难点：古代著名战争对东西方文化碰撞和交流的推动作用 【时空定位】 【知识解读】 文化灾难：一定程度上打断了被征服地区的文化发展进程，造成严重的物质、精神破坏，甚至民族文化的失传。 文化契机：通过战争的形式，客观上为不同文化的碰撞提供了契机。传统文化与外来文化的碰撞，文化间的交流与融合、选择与重构，促进了文化的发展与完善以及新文化的产生，为世界文化的多样性做出了贡献。 希腊化时代：从亚历山大远征（前334）到罗马帝国屋大维征服托勒密（前30）埃及之间大约300年。“希腊化”一词源于希腊语，意思是“仿效希腊”。描绘这一时代的一个很恰当的说法就是，它是把希腊的文化和思想传播到东方非希腊世界的一个时代。（时间概念） 希腊化世界：指亚历山大帝国及其之后分裂的三个帝国所辖的地区。（空间概念） 回族：公元7世纪中叶，大批波斯和阿拉伯商人经海路和陆路来到中国的广州、泉州等沿海城市以及内地的长安、开封等地定居。公元13世纪，蒙古军队西征，西域人大批迁入中国，吸收汉、蒙古、维吾尔等民族成分，逐渐形成了一个统一的民族--回族。 色目人：色目人(「各色名目之人」)是元代时对来自中亚、西亚、和欧洲的各民族的统称，也是元代人民的四种位阶之一，广义上的来讲，一切除蒙古、汉人、南人以外的西北民族都算是色目人。 【知识讲解】 壹：战争之殇：亚历山大东征与蒙古西征 1.以图说史：亚历山大东征与蒙古西征 2.学习任务一：阅读教材第61页和第63页，结合地图，填写表格 思考：两次战争有何目的？对被征服地区带来什么影响？ 贰：战争之果：东西方文化交流的新时代 2. 学习任务二：亚历山大东征与丝绸之路 · 粟特地区：阿姆河以北到锡尔河以南之间的广大地区；丝绸之路中段的核心；BC327年，亚历山大率军向此进军 场景一：亚历山大征服粟特 材料一：亚历山大在攻下岩寨后，娶了被困此地的欧克西亚提斯（Oxyartes）的女儿罗克珊 （Roxanne）为妻。他们的婚姻是希腊—马其顿人与巴克特里亚—粟特人关系的一个转折点，标志着亚历山大在粟特的战争接近尾声。 ——齐小艳：《从马其顿到马拉坎达》 结合教材思考：亚历山大征服粟特时，迎娶首领之女的目的是？（法老之子、波斯帝国正统继承人） 场景二：亚历山大统治粟特 （概括内容与特点） 材料一：亚历山大继续模仿波斯行省制进行统治，任用波斯人为官员身着米底服饰、举行波斯式婚礼……积极推行希腊语，在粟特成为官方语言，许多希腊文化因素被引入粟特。 ——Pseudo-Callisthenes，The History of Alexander the Great 材料二：在希腊化世界中，希腊人和马其顿人逐渐融合。他们基本垄断了高级官职，占有大量土地，并享受税收优惠，成为希腊各国的统治阶级。 —— 《选择性必修三》 2. 思考：希腊化时代的影响 材料一希腊化是东西方文化汇合的产物，文化中心增多了。换句话来说,也就是文化中心发生转移了。 材料二：【历史纵横】（P63页）：马卡比起义 公元前198年，巴勒斯坦被塞琉古王国占领。塞琉古王国的统治者推行希腊化政策，向当地的犹太人征收重税，引起犹太人的强烈不满。公元前168年，犹太祭司马卡比发动起义……公元前165年，犹太人基本赢得独立，传统的犹太教文化继续发展。 场景三：丝绸之路与希腊化的粟特 材料：公元前2世纪中期，大月氏人在受到来自匈奴和乌孙的压力被迫西迁。他们从河西出发，到达粟特。张骞为了实现汉武帝联合月氏的目的，约于公元前129-前128年之间来到这里，张骞称其为“大夏”……（大夏）希腊式的钱币,雕塑希腊的神像，上演希腊的戏剧，宫廷还附设体育馆……有的希腊人皈依了佛教。 ——杨巨平：《亚历山大东征与丝绸之路开通》 3. 学习任务三：蒙古西征后的丝绸之路 4. 学习探究：战争与地域文化的关系 材料一：战争规模的演升与文化的发展密切相关，文化的差异性是激发战斗精神的最强号令。 ——刘洲：《国际关系史中对战争原因解释的研究》 材料二：他们血洗了亚欧国家。征服,破坏了他们的城市,践踏了他们的田野,消灭了他们的生产力和文化。 ——巴托尔德：《苏联域外的东方中世纪史