3.3 认识锐角和钝角-例5.例6（教学课件）-（素养达标）二年级数学上册人教版

人教版二年级数学上册 3.3 认识锐角和钝角 学习目标 01 Learning goals 通过实践活动，获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。 培养观察、实践、分析和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富形象思维。 初步认识锐角和钝角，会用三角尺判断锐角和钝角。能用语言准确地描述锐角和钝角的特征。 知识目标 情感目标 技能目标 学习目标 素养 重点 难点 能够感知各种角及其组成元素，依据角的特征进行分类，建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型。 核心素养 建立锐角和钝角的概念，会辨认锐角和钝角。 学习重点 用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 学习难点 核心素养 知识链接 02 Knowledge Links 找出下面角中的直角。 除了直角，你还知道有什么角吗？ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 知识链接 先仔细观察上面的六个角，再进行分类，分好后同桌相互说一说是怎样分的，为什么这样分。 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 红领巾 中国少年先锋队中队旗 像这样，角的另一边在直角的外侧，这个角就是钝角，它比直角___。 像这样，角的另一边在直角的内侧，这个角就是锐角，它比直角___。 大 直角 锐角 钝角 小 例5.用三角尺上的直角比一比。 找一找，比一比，你有什么发现？ 新知探究 10 找一找三角尺上的角。 锐角 直角 新知探究 11 转动活动角，用三角尺上的直角比一比。 锐角 钝角 直角 ＜ ＜ 新知探究 12 这个角比直角大，这是一个钝角。 和同桌一起玩一玩。 我摆的这个角，你来说说这是什么角。 新知探究 13 锐角比直角小，钝角比直角大。 小结 锐角 钝角 直角 ＜ ＜ 新知探究 14 将一个直角和一个锐角拼在一起。 用直角和锐角拼出的角是钝角。 你能用一副三角尺，拼出一个钝角吗？ 新知探究 15 比直角大，是钝角 比直角小，不是钝角 将两个锐角拼在一起。 用两个锐角拼出的角不一定是钝角。 新知探究 16 用三角尺的一个直角和锐角拼出的角一定是钝角,用三角尺的两个锐角拼出的角不一定是钝角。 小结 锐角 钝角 直角 ＜ ＜ 新知探究 17 课堂检测 04 Classroom testing 1.你周围物体的表面是什么图形？这些图形中有哪些角？ （教材P41第1题） 课堂检测 2.连一连。（教材P41第2题） 锐角 钝角 直角 课堂检测 3.找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。 锐角 钝角 直角 锐角 锐角 锐角 锐角 锐角 锐角 我发现：一个三角形最少有（ ）个锐角， 最多有（ ）个直角或钝角。 2 1 课堂检测 ( )角 ( )角 锐 钝 4.比一比，填一填。（看下面三角尺拼出的是什么角） 课堂检测 用一个活动的角能变( )个大小不同的角，其中锐角有( )个，钝角有( )个，直角只有( )个。 无数 无数 无数 1 5.填一填。 课堂检测 (1) (2) (3) 6.开心变变变。 在上图中各添一条线，使图(1)增加2个直角，图(2)增加3个直角，图(3)增加4个直角。 课堂检测 总结评价 05 Summary evaluation 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂总结 锐角比直角小，钝角比直角大。 1 用三角尺的一个直角和锐角拼出的角一定是钝角。 2 锐角和钝角的初步认识 钝角 直角 锐角 ＜ ＜ 钝角 锐角 课堂总结 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 自我评价 点击此处输入标题 小组互评 课堂评价 课后作业 06 Assign homework 01 补充《导学案》中未完成部分。 02 完成《分层作业》中对应练习。 03 预习下一节内容。 课后作业 感谢聆听 2023 $$