第三单元 氯及其化合物（单元教学设计）-【大单元教学】高一化学同步备课系列（人教版2019必修第一册）

大单元教学设计 新人教版 化学 必修第一册 海水中的重要元素 ——钠和氯 A 钠及其化合物 氯及其化合物 物质的量 单元教学设计思路 教学设计真情境、真问题、真解决、真研究，在问题中建立思维模型、在任务中用思维模型 金属元素、非金属元素构成了许许多多的物质，形成了丰富多彩的物质世界。要想了解物质世界，就要从组成常见物质的典型元素人手 设计真情境 日常生活生产中离不开的NaCl 设计真问题 NaCl从哪来？ F 根据从海水提取氯化钠及纯度的测定为情境线索，以日常生活中情境，进行教学内容的设计讲解。 NaCl Na Cl 钠及其化合物 氯及其化合物 真研究 钠单质 钠的氧化物 钠盐 Cl2及含氯化合物 Cl2制法 CI-检验 氯及其化合物 3课时 氯及其化合物大单元教学设计 第二单元 海水中的重要元素—钠和氯 一、教学目标、重点、难点 教学目标与核心素养 知识与技能 1,了解实验室和工业上生产氯气的原理，初步掌握氯气的重要性质和次氯酸的强氧化 性、漂白性。能根据实验现象辨识氯气、氯化物、次氯酸、次氯酸盐之间的相互转化，并能运用化学方程式、离子方程式进行表征，培养学生宏观辨识与微观探析的素养。 2,能从物质类别、元素价态的角度，依据复分解反应和氧化还原反应原理，预测氯气的化学性质和氯及其化合物之间的相互转化，并设计实验进行初步验证，并能分析、解释实验现象，培养学生实验探究的能力和证据推理与模型认知的核心素养。 3,通过氯气发现史、氯气、次氯酸盐在生产、生活上的应用等真实情境，感受严谨求实的科学态度，感受化学对人类文明的伟大贡献，提升学生对化学与社会关系的认识水平；通过反应条件、社会背景辨析实验室和工业上制备氯气的不同，漂白粉的制备中碱的选择，形成节约成本、循环利用和保护环境等观念。。 过程与方法 1,学生自主学习，小组合作实验探究，氯的物理性质，掌握氯与非金属、金属、水的反应。 2,学生自主学习，小组合作实验探究，掌握实验室制氯气的方法，学习氯离子的检验方法。 情感、态度与价值观 1,培养学生严谨求实、勇于探索的化学态度. 2,全面促进化学学科核心素养的提升，重点促进“科学态度与社会责任” “宏观辨识与微观探析”“科学探究与创新意识”的提升。 教学重点 A 1学习氯的物理性质。掌握氯的化学性质。 2掌握氯与碱的反应。掌握实验室制氯气的方法 3．全面促进化学学科核心素养的提升，重点促进“科学态度与社会责任” “宏观辨识与微观探析”“科学探究与创新意识”的提升。 教学难点 1掌握氯的化学性质。 2掌握氯与碱的反应。 3掌握实验室制氯气的方法。 二、章节教学整体设计构思 以氯气、漂白粉的生产等真实过程为基本情境，以氯气、次氯酸、氯化物和次氯酸盐的性质为主要内容，以氧化还原反应、离子反应等为理论支撑，以实验探究和对真实情境的分析为主要手段，将本章节分解为7个任务主题。 三、教学课时安排 课时 教学目标与思路 课时1 氯气的性质 1．以海水提取氯化钠----制取氯气----氯气的结构，性质，用途为线索进行探究学习。 2．基于物质类别研究物质性质的认知模型，预测和解释钠可能的化学性质并实验证实。 3．掌握氯与非金属、金属的反应。掌握氯与水的反应。 课时2 氯气的实验室制法 1.通过对实验室制取氯气的实验装置和实验过程的学习，建立实验室制取气体的装置和流程的模型，掌握利用该模型分析其他气体的实验室制取的方法。 2.通过引导学生观察、分析实验现象，培养学生的观察、分析、归纳能力。 3.通过对于氯气制取过程中氯气的尾气处理和吸收，培养学生的环保意识，理解化学家在环境保护中的社会责任。 课时3 氯离子的检验 1.漂白粉的制备，漂白粉的使用方法 2.通过氯离子检验的实验探究，诊断并发展学生实验探究物质性质的水平和认识物质的水平，培养证据推理能力。掌握利用该模型分析其他离子的检验方法。 四、教学中认知模型 依据类别共性 类比典型代表物 实验 验证 预测物质性质 确认物质性质 分析物质组成 确定物质类别 基于物质类别研究物质性质的认知模型 研究物质性质的基本程序 观察物质的外部特征 解释和结论 发现特殊现 象，提出新问题 预测物质的性质 颜色、气味、状态 可用分类法，根 据物质所属的类别 或利用有关反应规 律预测物质的性质 对实验现象进行分 析、综合、推论， 概括出结论 实验和观察 验证预测 作出新的预测 运用比较的方法， 归纳出物质的通性 及特性 进一步研究 五、氯及其化合物大单元教学内容 NaCl Na Cl 钠及其化合物 氯及其化合物 【第一课时】氯气的功与过 教学任务 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 认识“