2.1 大洲和大洋学历案2023-2024学年鲁教版六年级上册地理

年级上册第 学历案 课 题 大洲和大洋 设计者 课标要求 运用地图和数据，描述海陆分布特点。说出七大洲、四大洋的分布。 本主题包括全球陆地与海洋的地理内容，旨在帮助学生认识全球的海陆分 布的基本状况，提高学生对有关全球议题的理解能力。根据学生的学习情况， 教学提示 可以结合事实材料适当拓展，讲述一些全球性的环境问题，如：地球海平面上 升等问题。 1.在图2.2中找到世界海陆面积比较。在图2.1中分析世界海陆的分布特点。 (CS) 2.课本阅读材料的学习，是综合思维的培育，有助于学生树立求真务实、开拓 学习目标 创新的科学精神以及科学兴趣。(SG) 3.通过对图2.5的学习，知道大洲的构成。会辨析陆地和海洋的各种形式。(CS) 4.阅读世界大洲的分布图，说出七大洲、四大洋的分布。(CS) 5.明确各大洲的洲际分界线。(CS) 1.小组讨论并记录讨论结果，独立完成课堂检测一第1、2、3题，课堂检测二 第4题(D01)。 2.小组合作完成课堂检测二第2题，独立完成课堂检测二第1题和课后作业第1 评价任务 题。(D03) 3.独立完成课堂检测二第6、7题和课后作业第6、7、8题(D04)。 4.小组合作完成课后作业第9题，独立完成课堂检测二第3、5题和课后作业第 4、5、题(D05)。 学习过程 让每个人成为最好的自己 资源与建议 1.本节教材位居第二章“陆地和海洋”的第一节，通过对本节教材的学习，学生对大洲 和大洋的知识有大致的了解，初步形成正确的地理位置观。地球表面的海陆分布，构成了地 球面貌的基本特征。教材以“地球？水球？”为题，点出了全球海陆的分布大势。对于本节 难点不是让学生死记硬背，重在读图识别。通过读图、学生活动，内容由浅入深，前呼后应。 设计了一定的读图顺序、层次及认知阶梯。本节课重在通过对图形的认识、判读、分析掌握 七大洲和四大洋的分布特征。提高学生的读图能力，运用地图解决地理问题的能力。初步形 成正确的地理位置观。 2.本节内容的学习，可以按照以下顺序进行： 世界海陆分布一七大洲名称一七大洲轮廓一大洲大洋的分布一洲际分界线 通过学生观察“大陆、半岛、岛屿与海洋”的立体图后，展示“世界海陆分布”的平面图， 培养了学生的观察分析与图象迁移能力。通过对大洲大洋分布的以及洲际分界线的学习（亚 洲与欧洲的分界线时，再次让学生判断哪个“海”其实是“湖泊”)培养学生运用知识的能 力，强化对地理概念的理解。 3本节课的大洲大洋的分布学习是重点和难点，通过视频和学生拼图活动，很好的帮助突 破难点。 课前准备 制作七大洲轮廓图形（可以使用各种材料） 学习过程 (一)地球？水球？ 自主学习学习教材32页，完成下列问题 1.地球表面 %是海洋，而陆地面积仅占 %。概括的说，地球上 分是陆地， 是海洋。 2.陆地主要集中在 半球，但是北极地区是海洋。海洋主要集中在 半球。 而南极周围是陆地。 (二)阅读课本33页材料。 让每个人成为最好的自己 课件展示：人类探索地球面貌的历程 自主探究一(P01) 谈论主题：地球名称的看法。从太空看去，地球是个萧蓝色的的“水球”，可人们当初给 地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？ 扩展资料：地球总面积约为5.10072亿平方千米，其中约29.2%(1.4894亿平方千米) 是陆地，其余70.8%(3.61132亿平方千米)是水。 陆地主要在北半球，有五个大陆：欧亚大陆、非洲大陆、美洲大陆、澳大利亚大陆和南 极大陆，另个还有很多岛屿。大洋则包括太平洋、大西洋、印度洋，北冰洋和南冰洋五个大 洋及其附属海域。海岸线共35.6万千米。 活动安排：全班按照学习小组进行讨论，并把讨论结果在班内进行展示。 各小组记录讨论结果 课堂检测一 1.关于世界海陆的分布叙述正确的是()(D01) A.地球表面71%是陆地，29%是海洋 B.北半球的陆地面积大于海洋面积 C.可将地球划分为大小相等的陆半球和水半球，其中陆半球陆地面积大于海洋而积 D.地球表面71%是海洋，且彼此相通，连为一体 2.下列说法正确的是()(D01) A.东半球陆地面积比西半球少 B.南半球的陆地面积比北半球少 C.无论南北半球都是陆地面积大于海洋面积 D.北半球的陆地面积大于海洋面积 让每个人成为最好的自己 3.用打开的手电筒模拟“太阳”，将地球仪放置在手电筒前方，拨动地球仪，演示地球自转。 拨动时还可以发现世界海陆分布的规律是（) (D01) A.七分陆地三分海洋 B.北半球陆地面积大于海洋面积 C.北极周围是一片海洋 D.东半球陆地面积大于海洋面积 (二)七大洲和四大洋 1结合图2.5自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念，知道大洲的组成。 概念 大洲 大陆和它附近的岛屿 大陆 面积广大的陆地 岛屿 面积较小的陆地 半岛 陆地伸进海