3.1《 百合花》课件30张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

茹志娟 ——部编版高中语文必修一课程 百合花语： 纯洁、忠贞、神圣、祝福 咏百合诗 （南北朝）萧詧（chá） 　　 接叶有多种，开花无异色。 含露或低垂，从风时偃抑。 甘菊愧仙方，丛兰谢芳馥。 1、通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容。 2、把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。 3、借助对这篇小说构思艺术的赏析，掌握从叙述视角切入的小说读法。 4、感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。 走近作者 茹志鹃（1925-1998），浙江杭州人，当代著名女作家。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质。主要作品有《高高的白杨树》、《静静的产院》和《百合花》等。 她的作品大概可以分为三类：一类注重在对人物心理的探究中勾画人物的性格特征并触及他们的精神历史；一类是抒情性较强作品；一类是反映革命斗争题材的作品。 写作背景 冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起 战时的生活，那时的同志关系”。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 所以，《百合花》是她“在忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。 读准字音 撂（liào） 讷（nè） 憨（hān） 讪（shàn）磕（kē） 瞅（chǒu） 拗（niù） 虔（qián）忸怩（niŭ ní） 瞟（piǎo）月亮嬷嬷（mó mo）憎恶（zēng）嘟哝（dū nong）氛围（fēn）踌躇（ chóu chú） 小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境 。 情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。 按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。 思考：概括故事情节，给课文划分层次。 高潮 （42—57） 开端 （1—24） 结局 （58－59） 发展 （24—43） 通讯员带“我”去包扎所途中发生的故事。 写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。 总攻开始，小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣。 新媳妇执意献出新被。 环境 情节 中秋 战争 包扎所…… 人物 通讯员、我、新媳妇 开端：通讯员送我去包扎所 发展：通讯员和我借走了新媳妇新被子，新媳妇来包扎所帮忙 高潮+结局：通讯员救人牺牲，新媳妇为通讯员盖上百合花被子 请同学们根据小说的三要素和情节的叙事顺序，简单分析小说的内容。 百合花 变换视角复述故事情节 在革命烈士纪念馆，一群中学生正在听一位老战士的讲述。这位老战士是《百合花》中年轻通讯员的战友，他们曾经一起出生入死。请模拟战友的口吻讲述小通讯员当年的英雄事迹。 百合花 人物形象 分析细节 人物形象探究 讨论：我眼中的小通讯员是怎样的人？ 这是一个 的通讯员。 要求：抓典型情节及各方面的描写(动作、语言、神态、心理等)来分析。 原文情节 描写手法 形象特征 送“我”去包扎所的路上故意停下来等我 动作描写 善解人意、腼腆 “高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装” 外貌描写 年轻、质朴 见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 动作 神态描写 腼腆、害羞 “大军北撤时我自己跟来的”，以及为救战友而牺牲 语言 侧面描写 勇敢机智 步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头 细节描写 热爱生活、体贴 小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，机智勇敢，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。 他涉世不深，天真纯洁，充满朝气，对生活的和自然充满热爱。比如他的枪筒里插着几根树枝和野菊花。 憨厚朴实，拘谨腼腆。如文中我面对小通讯员坐着，他张皇局促“脸涨得像个关公”。 不善言辞，善解人意，勇于改错。认识到自己借被子的方法不对便及时改正。 关心战友，在危机关头能挺身而出，舍己救人，为了保护队员英勇捐躯。 原文情节 描写手法 形象特征 “长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻” 外貌描写 美丽、纯朴 细节描写 娴静、羞涩、淳朴 动作、心理描写 善良