内容正文:
书
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!!!!!第一单元!走进社会生活
第一课!丰富的社会生活
第 " 框!我与社会
一!选择题
"#劳动体验和研学旅行使我们走出校园!走出课堂!走向社会!
到社会的大课堂中去见识世面!施展才华!增长才干!磨炼意
志" 通过参与社会实践活动 #!!$
!
我们对社会生活的感受越来越丰富!认识也越来越深刻
"
我们会更关心国家和社会发展!或为之自豪!或准备为之
奋斗
#
我们就能选择正确的方式!实现自己的人生价值
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我们就能更加关注社区治理!就能为社区治理献计献策
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##国庆期间!爸爸带着小明去农村奶奶家帮助收割玉米%到建筑
工地帮助叔叔运送砖瓦%走进滩涂感受风能开发&&如果要
对小明上述国庆活动拟一个合适的题目!你推荐 #!!$
$#在社会课堂中成长
%#不同的身份!不同的责任
&#关心社会发展!增强人际交往能力
'#社会生活离不开规则
$#我们应走进社会!了解社会生活!感受丰富多彩的社会生活"
下列了解社会生活的方式不恰当的是 #!!$
$#去敬老院看望老人 %#去网吧结交网友
&#暑期参加夏令营 '#上网看新闻
%#王亚平是中国航天员大队特级航天员!是中国首位太空教师!
是孩子的妈妈!还是中共二十大代表&&王亚平拥有的多重
身份说明 #!!$
$#社会可以离开个人
%#人的身份是在社会关系中确定的
&#在不同的社会关系中!我们具有相同的身份
'#个人的成长可以离开社会
&#社会关系从建立的基础可分为血缘关系'地缘关系和业缘关
系" 下列情境所涉及的社会关系建立的基础中!属于业缘关
系的是 #!!$
$#小萍和爸妈一起去看电影
%#小伟和舅舅一起去游泳
&#小莉的爸爸与邻居老赵下象棋
'#小启和同学讨论(两会)热点新闻
二!非选择题
'#课外活动时!同学们围绕着课程标准中规定的(我在社会中成
长)这个议题展开了研究性学习" 下面有一些研究任务!请你
参与完成"
"以图析理#!分析个人与社会的关系"
!!为了形象理解#个人与社会的关系$%第一小组成员展示
了下面两幅图&
#"$在图中
!"
处填上合适的内容" !各一个"
#($向同学们介绍图一'图二共同说明的道理"
第 ( 框!在社会中成长
一!选择题
"#如同植物生长需要阳光'空气和水一样!我们每个人也必须从
社会中获得物质支持和精神滋养" 这表明 #!!$
$#每个人都为社会作出贡献 %#个人的成长离不开社会
&#社会是由形形色色的人组成的 '#社会生活的内容日益丰富
##(国家兴亡!匹夫有责")青年学生要报效祖国'奉献社会!就必
须认识社会" 了解社会'磨砺意志'增强本领的重要途径是
#!!$
$#理论学习 %#加强锻炼 &#社会实践 '#体验生活
$#(你我文明一小步!城市文明一大步)的口号!从个人对社会的
影响角度说明了 #!!$
$#任何社会的存在和发展!都是人们共同努力的结果
%#人的全面发展!与社会的全面发展进步是密不可分的
&#个人离不开社会!人们总是生活在一定的社会关系之中
'#只要市民共同努力!社会就一定会进步
%#据某研究机构调查*()*#+,-的大学生在暑期很少外出或是
从不外出!几乎没有户外活动")大学生过于(宅化)的问题之
所以引起关注!是因为 #!!$
$#大学生是社会精英!是社会发展的决定性力量
%#社会课堂是大学生获得知识的唯一源泉
&#人的成长是不断社会化的过程
'#只有走向社会!才能获得成功
&#阅读漫画!为避免类似漫画中人物悲剧的发生!我们应该 #!!$
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有亲社会的情感和行为
"
帮助他人!不做(看客)
#
有爱护公物的公德意识
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明辨是非!弘扬正气
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'#未成年人年龄虽小!但也要关心社会'了解社会" 这是因为
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我们青少年既是家庭中的一员!也是社会中的一员
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我们的学习'生活和成长!都与社会环境'社会变化密切相关
#
积极关心社会的变化发展是现代人应有的品质
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青少年关心社会可以从关注时事政治做起
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(#(双减)背景下!全国各地学校在作业的设计与布置上!可谓下
足了工夫" 下图是某中学给八年级学生设计布置的(五一)假
期作业清单" 完成以下作业有助于同学们 #!!$
作业清单
作业 "&为家人制作一道美食
作业 (&连续观看三天'新闻联播(
作业 ,&到社区参加普法宣传
!
深入生活实际!提高个人实践能力
"
关注社会!了解社会!融入社会
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参与政治生活!提高管理国家事务能力
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关注社区治理和发展!增强主人翁意识
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)#八年级学生李桦想积极融入社会!服务社会!他拟定了以下行
动计划!你认为可行的