语文园地一 教学设计-2022-2023学年语文五年级下册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 春季 课题 语文园地一（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书语文 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.能交流“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。 2.能结合交流平台总结的阅读经验体会并交流诗歌表达的情感。 3.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《游子吟》。 教学内容 教学重点： 1.能交流“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。 2.能结合交流平台总结的阅读经验体会并交流诗歌表达的情感。 教学难点： 1.能交流“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。 2.能结合交流平台总结的阅读经验体会并交流诗歌表达的情感。 教学过程 一、揭示课题 1.导入新课，揭示课题。 二、指导学生学习“交流平台” （一）借助课文语段，交流体会课文表达的思想感情的方法。 1.出示语段，学生交流。 2.教师小结。 三、指导学生学习“日积月累” （一）讲解诗题 （二）读通古诗。 （1）学生读古诗。 （三）说诗意，体诗情。 （1）借助注释，读懂诗句。 （2）结合交流平台总结的阅读经验交流读后的体会。 （3）有感情地读一读这首诗。 （4）借助填空，尝试背诵古诗。 四、课堂小结，布置作业 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 春季 课题 语文园地一（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书语文 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.能想象句子描写的情景，通过不同事物的不同表现，把该情景的特点说具体。 2.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能仿写句子。 教学内容 教学重点： 1.能想象句子描写的情景，通过不同事物的不同表现，把该情景的特点说具体。 2.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能仿写句子。 教学难点： 1.能想象句子描写的情景，通过不同事物的不同表现，把该情景的特点说具体。 2.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能仿写句子。 教学过程 一、词句段运用 （一）词句段运用第一题教学 1.读题。 2.读教材中两句例句。 3.比较两句例句的异同处，明确表达特点。 4.学生自主练习并交流展示。 5.教师点评并小结。 （二）词句段运用第二题教学 1.读题。 2.读教材中的三个语段。 3.交流语段表达特点。 4.通过改句比较法，体会作者的表达特点。 5.教师小结。 6.比较三个语段的不同之处，明确表达特点。 7.学生自主练习并交流展示。 8.教师点评并小结。 二、课堂小结，布置作业。 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 春季 课题 语文园地（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书语文 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.能交流“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。 2.能结合交流平台总结的阅读经验体会并交流诗歌表达的情感。 3.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《游子吟》。 课前学习任务 1. 朗读第一单元的课文。 2. 回忆体会课文表达思想感情的方法。 课上学习任务 【学习任务一】交流体会课文表达的思想感情的方法 1.借助课文语段，具体地说一说你是如何从中体会到怎样的思想感情？ 2.从老师的朗读中体会课文表达了怎样的思想感情？ 【学习任务二】学习古诗《游子吟》 1.将古诗读正确、读通顺。 2.借助注释，尝试读懂诗句的意思。 3.用本单元学到的阅读方法想一想并说一说，这首诗表达了怎样的思想感情？ 4.有感情地朗读古诗。 5.背诵古诗。 推荐的学习资源 无 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 春季 课题 语文园地（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书语文 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.能想象句子描写的情景，通过不同事物的不同表现，把该情景的特点说具体。 2.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能仿写句子。 课前学习任务 1.读一读“词句段运用”中的例句及语段。 课上学习任务 词句段运用练习一 【学习任务一】选择一个情景，照样子说一说。 1.读两句例句。 2.比较两句例句的异同处。 3.从下列这六个情景中“忙、冷、吵、静、快、辣”，选择一种情景，照样子说一说。做到先用一个句子点出这个情景的特点，再用三个句子来描述不同事物的不同表现，把这个情景的特点说具体。 4.学生交流。 词句段运用