综合实践《数字编码》（教案）-三年级上册数学人教版

综合实践《数字编码》 一、教学内容：人教版三年级上册综合实践 二、教学目标： 1.通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。 2.结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。 3.通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。 重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。 难点：如何比较科学合理的编码。 三、教学过程 （1） 课前导入：课件出示五个苹果问：这里的5表示什么意思？课件出示唐僧师徒4人，孙悟空排第2. 问：这里的2表示什么意思？总结：数，不仅可以表示数量和顺序，还可以用来编码。 【设计意图】通过数字表示不同的含义，来引出课题，同时联系旧知，以旧引新，提高学生的学习兴趣。 （2） 课堂探究 1.认识邮政编码。 （1） 介绍邮政编码数字所代表的的含义师：我们日常生活中有很多常见的编码，你能说说在哪里见到过吗？学生自由说。 课件出示：短视频：车牌号、电话号码、门牌号、银行卡、邮政编码、身份证号码等等。 师：信封上有地址，为什么还要写邮政编码？以下面的邮政编码为例，课件演示介绍。 根据课件，依次讲解：邮政编码由六位数字组成；前两位数字表示省（自治区、直辖市）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；最后两位数字表示投递局（所）。 （2） 通过蒙层效果体现邮政编码的简洁性再次出示一个邮政编码，并通过蒙层效果，让学生在课堂互动的过程中，感受邮政编码的简洁性。 【设计意图】运用一体机的强交互性，让学生一起参与到课堂知识的生成过程中来，使知识的产生变得自然而然，有趣生动。（3）巩固练习 ①出示古镇镇的邮编，让学生说出每个数字代表的含义 ②介绍邮政编码的历史 2．认识身份证号码 （1） 介绍身份证每个数学的含义通过拼一拼的活动，介绍身份证：前六位数字表示本人所在的省、市、县。 认识生日码：身份证号码中的第7——14位数表示的是本人的出生日期，一共是8位数字。 性别码：倒数第2位数字表示的是本人的性别，单数表示男性，双数表示女性。 【设计意图】介绍生活中常见的两种编码：邮政编码、身份证号码，以此让学生深刻感受编码的简洁性，特殊性，体会数字与生活紧密联系，。 （2） 练习巩固 ①凭身份证号码查找一个人的性别和生日 【生找一找，师根据生的反馈，通过白板笔进行圈画】 ② 【生直接拖曳填写，互动性强，趣味性强，并且可以自动检查结果。】 ③ 【生直接拖曳连接，可造成多种结果，生成性强，且可以用白板笔进行圈画讲解，课堂十分灵活多变，并且可以自动检查结果。】 ④ 【生成三个游戏活动，生两两PK，余生分阵营一起活动，课堂氛围十分热烈，生积极性高涨，结束后还可观看答案讲解，并且查看生的答题情况，进行针对性讲解。】 【设计意图】利用一体机中希沃的功能，设计多种交互性强的活动，让学生在巩固知识的同时，增强其中的趣味，减少枯燥感，丰富学生的课堂体验，很好地调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣。 3、给学生编学号 师：试试看，给学校的每名学生编一个学号。 小组讨论：学号中要包含哪些信息呢？ 【蒙层效果，达到丰富灵活的互动性。】怎样区分年级和班级呢？说说下面的学号的信息。 【设计意图】编学号来自每一个学生的生活实际，让学生切身感受数学来源于生活，并且作用于生活，探索编码编排的方法，学会编码。 （三）课堂小结 （1） 数字编码和我们的生活、学习、工作密切相关。 （2） 根据数字编码可以获得很多信息。 （四）实践作业 分小组进行实践活动类型一：给全班同学编学号类型二：给班级的书籍编号类型三：寻找生活中需要进行编码的事物，并且设计一个合适的编码 【设计意图】根据学生的实际情况进行不同类型的分层作业，让学生在生活中学习数学，并且应用于生活中，同时不同层次的作业，可以让不同层次的学生得到不同的发展。 教学反思： 《数字编码》选自人教版三年级上册综合实践的内容，是一节承载丰富数学活动的课。《数学课程标准》对数学活动提出的基本理念是：“数学教学活动应激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中获得广泛的数学活动经验”。而在有限的空间和有限的资源条件下，如何丰富学生的活动，增强学生的体验，提高学生的积极性，是本节课需要思索的一个地方。 基于以上的思考，在设计这节课的时候，我选择使用一体机中希沃课件的功能，在有限的空间里，实现人、技术、环境和资源等要素间的互动。利用一体机中希沃的功能，设计多种交互性强的活动，让学生在巩固知识的同时，增强其中的趣味，减少枯燥感，丰富学生的课堂体验，很好地调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣。同时也通过一体机形象生动的展示性，将数字编码这