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第1课《沁园春·长沙》教案
第一课时
教学目标:
①反复诵读,揣摩体会本诗的语言美。
②把握诗歌结构,领略壮志凌云、激情澎湃的伟人形象。感受毛泽东的情怀。
重点及难点
①反复诵读,揣摩体会本诗的语言美。
②把握诗歌结构,领略壮志凌云、激情澎湃的伟人形象。感受毛泽东的情怀。
授课方法:语言品读法,点拨法,比较法。
【教学过程】
一、导入
卜算子·咏梅
风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。
今天我们一起来学习毛泽东的另一首词一一《沁园春·长沙》
二、关于词的知识。
1.定义:词是一种诗的别体,萌芽于南朝,是隋唐时兴起的一种新的文学样
式。五代十国后开始兴盛,至宋代达到顶峰,到了元明时代衰落了三百多年后,
在清代重新进入发展状态。
词最初称为“曲词”或者“曲子词”,别称有:近体乐府、长短句、词子、
曲词、乐章、琴趣、诗余等,是配合宴乐乐曲而填写的歌诗(即为用歌配合唱出
的诗)。
原是配乐歌唱的一种诗体,句的长短随歌调而改变,因此又叫长短句。
而因词是由诗发展而来并被认为是诗的降一格的文学式样,故称“诗余”。
一些词人称自己的词集为“诗余”,如吴潜的《履斋诗余》等。诗余也称诗馀。
如清代王锡的《啸竹堂诗徐》。
2.特点:每首词都有一个表示音乐性的词调,即词牌名。一般说,词牌名并
不是词的题目,仅只能把它当作词谱看待。到了宋代,有些词人为了表明词意,
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常在词调下面另加题目,而词牌与题目用“·”隔开,或者还写上一段小序。各
个词调都是“调有定句,句有定字,字有定声”,并且各不相同。
词一般都分两段(叫做上下片或上下阕),极少有不分段或分两阕(片)以
上的。一首词有的只分一段,称为单调;有的分两段,称双调;有的分三段或四
段,称三叠或四叠。
一般词调的字数和句子的长短都是固定的,有一定的格式。词的句式参差不
齐,基本上是长短句,长短句也是词的别称。
按字数将词分为小令、中调和长调三种,58字以内为小令;5990字为中
调:长调91字以上,最长的词达240字。
3.词牌和词的标题的区别:词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容
的集中体现,它概括了词的主要内容。长沙,作为这首词的标题,揭示这首词的
主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。
4.词的分类:词按字数的多少分小令(58字以内)、中调(59一90字)、长
调(90字以上)。词的流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放,意境雄浑,
充满豪情壮志,给人一种积极向上的力量,代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作
品清丽含蓄,感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,题材较狭窄,多是
写个人遭遇、男女恋情,也有写山水、融情于景的,代表词人有柳永、秦观、李
清照等
5.“沁园春”的由来:东汉明帝刘庄第五个女儿刘致为沁水公主,在封地沁
水县兴建一座园林,史称“沁水公主园”,简称“沁园”。大将军窦宪依仗其妹
窦皇后的权势,以低价夺取沁园,公主害怕,不敢计较。后来章帝知道此事,要
治窦宪罪,从此不得重用。后世泛称公主的园林为“沁园”。后人作诗以咏其
事,此调因而得名“沁园春”。
三、作者简介
毛泽东(1893年12月26日一1976年9月9日),字润之(原作咏芝,后改
润芝),笔名子任。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、
战路家、理论家,是马克思主义中国化的伟大开拓者,中国共产党、中国人民解
放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他对马克思列宁主义的发展、军
事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。被人们尊称为“毛主
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席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志也将他评
为20世纪最具影响100人之一。
四、整体感知,熟悉内容。
1.自由朗读诗歌,扫清字词障碍,掌握重点字词。
沁园春(qin)
百舸(gě)
浪遏飞舟(è)
峥嵘(zheng rong)
怅(chang)
寥廓(1 iao kuò)
携来(xié)
曾(ceng)
挥斥方遒(qiú)
2.听名家诵读,划分节奏。
五、思考讨论
1.请找出上下阕的引领词。
2.本诗上下片分别写了什么?
3.本诗表达了什么感情?
1、鉴赏第一句:独立寒秋图。
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
(1)起句“独立”二字破空而来,以“寒秋”、“橘子洲”点明时间、地点、
独立的形象,北去的江流,又有“寒秋”着色,便有了无限的涵咏之味和沉郁豪
迈之气。这一句交代了时