Unit 4 Feeling Excited Lesson6（复习课）（教学设计）粤人版英语点六年级下册

粤人课标版三年级起点六年级下册 Unit 4 Feeling Excited Lesson6（复习课）教学设计 一、教学内容分析 本课选自粤人课标版三年级起点《英语》六年级下册的Unit 4 Feeling Excited。本单元重点学习情绪的单词和相关事件的短语，短语中的动词需要学习过去式的表达。句型主要围绕为什么会出现某种情绪而展开问答。本节课为学生创建了多种语言情境，有的与时事热点相关，有的涉及异国的风土人情，有的贴近学生生活，学生在其中感受情绪，探讨产生某种情绪的原因。本节课还对主题进行深度挖掘，引导学生思考怎么避免一些坏情绪的出现， 同时让学生明白，无论我们怎么努力，都无法真正避免坏情绪，我们必须学会应对坏情绪，随后通过一篇阅读，让学生学习和了解应对坏情绪的办法。 二、学情分析 本课的教学对象是12岁左右的六年级学生。他们已经有一定的语言基础，本单元的词汇和相关表达已经得到积累，能听懂看懂与本单元相关的对话、文本。同时，他们积极探索世界，对很多问题开始有了自己的看法，并愿意表达，能够参与课堂上思维层次较高的活动。 三、教学目标 （一）语言知识目标 1. 能听、说、读、写本单元的情绪单词：excited，tired，sad，scared，能听、说、读情绪单词：angry，surprised，worried，nervous，happy。 2. 能听、说、读、写本单元事件短语：got a kitten，stayed up late，got a poor grade，heard a noise。以及前几个单元学过的有关事件的短语。掌握相关动词过去式的表达。 3. 能熟练运用Why are you...?Because I ... Why is he/she...? Because he/she ... Why are they...? Because they... 句型讨论自己和他人产生的情绪和原因。 4. 能用Sometimes I am... Because I am... 的句型创编小诗。 （二）语言技能目标 1. 能运用所学语言知识描述自己或他人的情绪和发生的原因。 2. 能运用所学语言知识询问他人情绪和原因，以及回答他人的询问。 （三）情感态度与价值观目标 1. 能够帮助同学，提出自己的建议。 2. 能区分情绪的好坏，能够明白坏情绪不可能避免，学会如何去应对、调节情绪。 （四）学习策略目标 1. 认知策略：课堂上能积极思考问题，发表见解。能主动探究，举一反三。 2. 调控策略：课前能自主复习巩固语言知识，课上能在与老师和同伴的交流中学习，同时也能自主探究、独立思考，积极发表自己的见解。课后能够自我反思、评价、总结。 3. 交际策略：课堂上能积极参加小组活动，并与老师交流，在合作中学习。 4. 资源策略：通过抖音搜集世界各地发生的事件视频，在学生中搜集他们不同情绪的照片和日记，运用多媒体，让学生在多样的语言情境中习得语言。 （五）文化意识目标 了解世界各地发生的热点事件，以及世界各国的风土人情，引导学生关心时事，拓宽视野，增强跨文化交际意识。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 能听、说、读、写本单元的情绪单词：excited，tired，sad，scared. 2. 能听、说、读、写本单元事件短语：got a kitten，stayed up late，got a poor grade，heard a noise。以及前几个单元学过的有关事件的短语。掌握相关动词过去式的表达。 3. 能熟练运用Why are you...?Because I ... Why is he/she...? Because he/she ... Why are they...? Because they... 句型讨论自己和他人产生的情绪和原因。 （二）教学难点 1. 能够根据学生日记提出相关建议，避免类似事件和坏情绪的发生。 2. 能读懂阅读文章，学会应对不良情绪的办法。 五、教学过程 Lead in Greetings and free talk. T: Hello, boys and girls. I’m excited and a little bit nervous. How about you? How do you feel? S1: I am... S2: I am... T: This class, we are going to review unit 4, let’s read the title together. Ss: Feeling excited. T: As we all know, w