8 卖火柴的小女孩（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋三年级上册语文高效课堂（统编版）

夏学科网书城圆 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 8卖火柴的小女孩 [教学目标] 1.会认12个生字，读准“挣、几“等4个多音字，会写13个生字。能正确读写重点词语。 2有感情地朗读课文，能针对自己印象深刻的部分谈感受。 3.从小女孩5次擦燃火柴所看到的不同幻象中体会她命运的悲惨，体会作者的思想感情。 【语文要素】 4.激发学生阅读童话的兴趣。 [教学重难点] 从小女孩5次擦燃火柴所看到的不同幻象中体会她命运的悲惨，体会作者的思想感情。 [教学课时] 2课时 第1课时 [课时目标] 1.会认11个生字，读准“挣、几"等4个多音字，会写13个生字。 2.了解课文内容，初步感受小女孩的形象。 3.交流课文第1~4自然段中印象深刻的地方。（重点） 一、谈话导入 同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生笔下，有一 个美丽的小女孩，她在大年夜有家难归，只能在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运？ 在这个大年夜里发生了怎样的故事？这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。（板书课 题) 二、整体感知，理清脉络 1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。 2简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述一年的最后一夜，天下着雪，又黑又冷 小女孩还在街上卖火柴：接着，小女孩为了暖和自己，一次又一次地擦燃火柴，她从火柴的亮 光中看到了种种幻象：最后讲小女孩被冻死了。) 令学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 3.按照事情发展的顺序，把课文分成三段。 三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情 1.下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的内心世界。认真听老 师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。 2齐读课文的第一部分，思考：小女孩目前的处境是怎么样的？ 3,结合具体的语句汇报。（非常寒洽，非常饥饿一一小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得 红一块青一块的：街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是一年的最后一夜一一她可忘不了这个。 人情冷漠，痛苦孤独一一另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了：谁也没买过她一根火柴，谁也没 给过她一个硬币；爸爸一定会打她的。) 4.找学生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价故事里的人物。再自由 读这部分，感受小女孩的可恰。 5.指名配乐朗读。（播放《天鹅》） 6如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有 家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。 第2课时 [课时目标] 1.能说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。（难点） 2.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。（重点） 一、深入品读，感受小女孩的悲惨命运 1.自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把最让你感动的地方画下来，并写一写自己的感受。 2.以汇报的方式，感受小女孩命运的悲惨。（如，在擦燃火柴后出现的美好幻象中，感受 小女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉：特别饥饿，渴望食 物，就幻想到了烤鹅：现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到了去世的奶奶。)现实与幻想 形成了巨大的反差，幻想得越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感受到小女孩命运的 悲惨。 3.选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。 二、围绕中心，提出疑问 2 夏学科网书城圆 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 1.在别人幸福地欢度新年的时候，小女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最 后两部分，提出疑问。 2课件出示：（谁也不知道她會经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶 一起走向新年的幸福中去。) 学生可能质疑“多么美丽的东西”"指什么东西？两个“幸福”是什么含义？小女孩真的得到 幸福了吗？ 三、感情朗读，体会“幸福” 1.她曾经看到过哪些美丽的东西使她感到幸福？请同学们快速浏览课文的第二部分，画出 来。 2.学生汇报，教师板书：大火炉烤鹅圣诞树奶奶 3.观看表现美丽幻想的动画片，找生朗读，感受小女孩虚幻的幸福。 4选择你认为小女孩感觉最幸福的部分，练习朗读。 四、感情朗读，体会现实 1.火柴再温暖，再明亮，带来的幻象再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂 了什么。 出示语段：（唉，这是怎么回事呢？她刚把脚..在天空中划出了一道细长的红光。） 2.交流：现实的残酷，小女孩命运的悲惨。 3.比较句子。（课件出示句子） (1)啊，哪怕一根小小的火柴.…冒出火焰来了！ (2)她又擦了一根。 (3)她又擦着了一根火柴。 (4)她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。 体会：小女孩由开始的不敢到敢，从擦燃一根到后