第3单元 第3课时 千米的认识（Word导学案）-【优翼·学练优】2023年秋三年级上册数学高效课堂（人教版）

学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 《千米的认识》导学案 学习目标： 1、使学生认识长度单位千米（公里），初步建立1千米的概念，知道1 千米=1000米。 2、使学生通过观察，明确米与千米的关系，会进行单位之间的换算。 3、通过教学，培养学生的推理能力，初步建立1千米的长度概念。 学习重点： 认识长度单位千米，并能进行简单的换算。 学习难点： 建立1千米的概念。 教学准备： 投影仪、投影片 教学过程 1、提出问题，导入新课 (1)请学生说说已经学过哪些计量长度的单位，并按从大到小的顺序进 行排列。 (2)同桌同学互相比划一下1米的长度、1分米的长度、1厘米的长度、 1毫米的长度。 (3)说出测量下列物体用什么长度单位比较合适 铅笔的长度( 旗杆的高度( 硬币的厚度( 课桌的高度( (4)导入课题：如果要表示巩义到郑州的距离，选用哪个单位比较合适？ (出示主题图)请同学们说一说，你看到了什么？ 享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 xxk.com□ 您身边的互联网+教辅专家 小结：通过画面，我们看到里程碑上标有50千米、100千米、 可以发现汽车所行的路程是用千米做单位所以在计量比较长的路程 的时候，通常用千米做单位，千米也叫做公里，这一节我们就来学习 “千米的认识”。 2、认识“千米”，熟记进率 (1)联系实际初步认识“千米” ①知道了1米的长度，你能想像出1000米有多长吗？ ②回顾体育课的100米短跑的路长及时间，思考并想像1000米有几 条这样的路长？算一算，跑完1000米你大约需要几分钟？ ③出示运动场跑道示意图（多媒体）引导学生观察并想像，标准运动场 的跑道，1圈通常是400米，跑两圈半大约就是1000米。 ④请学生走一走，说一说距离学校门口大约1000米处的位置 (2)推出“千米”概念，揭示进率 ①1000米用较大的单位表示就是1千米即1千米=1000米，千米有时 也叫公里。 ②引导学生对上面式题等号两端进行比较：用等号连结，说明它们表 示的长度怎么样？等号两端的数字和单位相同吗？要表示一个距离的 长短能不能只看数字，还要看什么？ ③熟记进率 想一想：“千米”中的“千”相当于1000的几个“0”？1000中 的几个“0”相当于一个“千”？ 学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 3、“千米”与“米”之间的换算 (1)①3千米=()米 学生先说出括号里应填几？你是怎么想的？然后教师总结算法：我们知 道1千米就是1000米， 那么3千米里有3个1000米，就是3千米 ②同桌出题尝试练习并说说你是怎么想的？ ③试一试：8千米=( )米 ( )米=5千米 4000米=( )千米 9000米=( )米 6千米=( )米 ( )米=7千米 4350米=( )千米( )米 2千米500米=()米 6千米720米=( )千米 (2)比较以上练习 ①思考：长度不变，单位由高（低）变低（高），数的大小怎样变化？你能 用这个规律检查自己的计算结果吗？ ②根据前面“千”和0的个数之间的关系，你还有没有更简单的办法？ (3)小结：表示同一物体的长度，使用的单位可以不一样；把高级单位 化成低级单位，或者把低级单位变成高级单位，同样是要根据两个单 位之间的进率来进行推算 4、应用新知巩固练习 (1)选择合适的长度单位填在括号里（投影显示） ①小明从家里到学校要走5( 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 ②两个县城间的公路长80( ) ③一本日记本长110( ④排球队队员的平均身高为2( ⑤一根旗杆高8( ) (2)课本第9页的第2、第3两题 (3)“米”和“千米”单位间的换算（课本第10页的第45两题） (4)①汽车每小时行45千米，摩托车每小时行56千米，汽车每小时 比摩托车慢多少千米？ ②要筑1千米长的公路，已经筑了650米，还要再筑多少米？ 5课堂总结 教学反思：