第3单元 第3课时 千米的认识（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋三年级上册数学高效课堂（人教版）

学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 量b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第3单元测量 第3课时 千米的认识（1) 【教学内容】 教材第26页例4及相关内容。 【教学目标】 1.使学生知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米的长度观 念，知道1千米=1000米。 2.通过学生之间的合作交流活动，培养学生的合作交往能力。 3.渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。 【重点难点】 重点：明确千米和米之间的进率。 难点：建立1千米的长度观念。 【教学过程】 一、复习导入 师：1米大概有多长？比划一下。（学生基本都能比划出1米的长度。） 师：当我们测量数学书的宽，铅笔盒的厚度时，能不能用米尺来测量？ 预设：不能，要用我们平时学习用的直尺。 师：如果我们想要测量北京到杭州的距离，选用什么长度单位更合适 呢？（对于这个问题，大部分学生可能回答不出来，个别学生可能会 根据生活经验做出回答。) 二、探究新知 1.介绍“千米”的概念。 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 师：计量比较长的路程，通常用千米(km)作单位。“千米”也叫“公 里”。 师：你们在哪里见到过“千米(k)”? 预设1：在马路边。 预设2：高速公路指示牌上。 。 2.建立1千米的长度观念。 师：1千米有多长呢？（先让学生自己在脑袋里想一想。） 师：昨天老师带领大家围绕运动场的跑道走了1圈，通常1圈是400 米，2圈半是多长呢？ 预设：400+400+200=1000（米），2圈半是1000米。 师：1000米用较大的单位表示是1千米，所以1千米=1000米。 3.在实践中进一步感知1千米的长度，建立正确表象。 (1)小组合作：到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多远。 几个这样的长度是1千米？ 学生合作测量的过程中，教师巡视指导，对于有困难的学生给予帮助， 并引导学生发现：10个100米就是1千米。 (2)完成教材第26页做一做。 三、巩固运用 1.完成教材第28页第12题。 (1)学生独立完成。 学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 量b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (2)集体订正。 2.小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇已经走了400米，还要走 多少米？ (1)画图分析题意。 (2)学生独立完成，然后全班交流。 四、课堂小结 这节课你学会了哪些知识？ 五、课后作业 1.完成教材第29页第8题； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 千米的认识(1) 计量比较长的路程，通常用千米(km)作单位。 1千米=1000米 【教学反思】 对于三年级的学生来说，1千米这一概念的建立难度比较大，因 为平时学生不大关注两个地方之间的路程是多少。当然，对此概念， 学生也并非完全是一张“白纸”，部分学生在马路边、公路交叉口等 地见过“千米”。所以，通过让学生联系生活实际说说在哪里见到过 “千米”，哪些地方用到过“千米”，发挥他们的想象力，帮助他们建 立1千米的概念。接着借助学校的操场跑道，让学生实际感知1千米 的长度，让学生更好地认识1千米。学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 量b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 第3单元测量 第4课时 千米的认识(2) 【教学内容】 教材第27页例5及相关内容。 【教学目标】 1.会根据千米和米之间的关系进行简单的单位换算。 2.通过让学生经历单位换算的过程，进一步加深学生对千米的认识。 3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的热情。 【重点难点】 重点：会根据千米和米之间的关系进行简单的单位换算。 难点：进一步加深学生对千米的认识。 【教学过程】 一、复习导入 【课件出示】 50厘米=( )分米=( )毫米 80毫米=( )厘米 2米=( )分米 10分米=( )厘米 1000米=( )千米 师：请在括号里里填上合适的数。 二、探究新知 1.教学例5。【课件出示教材第27页例5】 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 师：请同学们先独立完成，然后全班交流，并说一说自己的想法。 预设1：1千米是1000米，3千米是3个1000米，所以3千米=3000 米。 预设2：1000米是1千米，5000米里面有5个1000米，所以5000 米=5千米。 2.即时训练，加深理解。 完成教材第27页上面的做一做。 (1)学生独立完成。 (2)教师指名汇报，并让学生说一说是怎样想的。 三、巩固运用 1.完成教材第28页第4题。 (1)学生独立完成。 (2)教师指名汇报，并说一说自己的填写思路。 2.完成教材第29页第7题。 (1)提问：这里的“