1.1.1地球的自转 课件2023-2024学年高中地理中图版（2019）选择性必修1

中图版选择性必修一 自然地理基础 第一章 地球运动 第一节 地球的自转和公转 请同学们欣赏一幅图片，这是2011年11月一个晴朗无月的夜晚，在中国科学院国家天文台兴隆观测站，拍摄团队将相机对准北极星附近的星空并固定好，通过长达6小时的曝光，得到一张绚丽的星轨照片。 请思考： 1.为什么这些恒星在天空中看起来都围绕北极星附近 作圆周运动？ 2.北极星相对地平线的高度与拍摄地点的纬度有什 么关系？ 新课导入： 转 自 的 球 地 0 1 课程标准 结合实例，描述地球的运动 学习目标及学科核心素养目标 运用示图，说明地球自转和地球公转的相关概念，如方向、周期、速度、远日点和近日点及黄赤交角等，提高识图能力和空间想象力，提升区域认知素养。 运用示意图，描述地球自转周期中太阳日与恒星日的差异，建立空间概念，提升综合思维能力。 描述地球自转和地球公转过程以及太阳直射点移动过程，认识黄赤交角，归纳太阳直射点的时间变化规律，提升逻辑思维、综合思维及获取有用信息的地理实践力。 结合生活中的地理现象，说明地球自转和公转与人类的密切关系，树立人地协调观。 教学重 难点 地球自转，地球公转，黄赤交角，太阳直射点的回归运动。 黄赤交角，太阳直射点的回归运动 1 探索 怎么证明地球在自转？ 1851年,“傅科摆”实验中，人们通过观察“博科摆"，看到摆动方向沿顺时针方向缓缓转动。这种摆动方向的变化，说明观察者所在的地球在沿着逆时针方向转动，地球上的观察者才看到相对运动现象，从而证明了地球存在自转。 巴黎先贤祠的“傅科摆”实验场景 思考： 请你分别说出地球自转和公转所产生的 地理现象，并尝试着进行简单解释。 地球自转： 昼夜交替；时间差异； 地表水平运动物体偏向 地球公转： 昼夜长短的变化； 正午太阳高度的变化； 四季的变化和五带的形成 1.定义:地球绕地轴的旋转运动。 东 西 北极星 一.地球自转的基本特征 2.自转中心：地轴 ①假想轴； ②过地心与赤道垂直 ③北端始终指向北极星附近 （观测北极星的仰角=当地的地理纬度数N） 北极星与地面的夹角=当地的纬度 纬度越高的地方，观北极星的仰 角越大； 纬度越低的地方，观北极星的仰 角越小； 南半球看不到北极星 思考：什么叫地球运动？它绕 谁运动？地轴指向有什么特点？ 文字太多请直接讲述，就不在课件中展示了：1.地轴的北端始终指向北极星附近。 在地球上的人们感觉不到地球的自转，在北半球观察，恒星似乎围绕极星附近的某点（地轴北端指向的星空位置）作圆周运动。 问题：1.为什么这些恒星在天空中看起来都围绕北极星附近作圆周运动？ 2.北极星相对地平线的高度与拍摄地点的纬度有什么关系？ 地轴的北端始终指向北极星附近，地球围绕地轴自转； 地球上的人们感觉不到地球的自转，在北半球观察，恒星似乎围绕北极星 附近的某点呈逆时针方向作圆周运动。 北半球纬度越高，北极星相对地平线的高度越高。 设问：在地球上为什么看到日月星辰总是东升西落？ 设问：坐在行驶的汽车上，为什么看见树木往后倒退？ 物体间的相对运动方向差异——参照物 3.方向: 自西向东 北极俯视： 方向旋转 南极俯视： 方向旋转 面向赤道： 方向旋转 逆时针 北极 逆时针 南极 顺时针 顺时针 逆时针 逆时针 →南顺北逆 思考：1.地球运动 方向是怎样的？ 2.从北极上空和从南 极上空看地球，地 球自转旋转方向有 什么差异？ 侧视：自西向东 北极俯视：逆时针 南极俯视：顺时针 参考点 参考点 1太阳日：24时 1恒星日：23时56分4秒 （真正的周期） （日常的一天） 思考： 1.太阳日和恒星日分别以什么事物为参照物？ 2.为什么太阳日和恒星日的周期会不同？ 恒星日演示 太阳日演示 阅 读 地球自转的周期 思考：3.为什么大部分地区选择太阳日为一天进行时间的计算？ 恒星日是某地所在经线连续两次通过同一恒星与地心连线的时间间隔： 为23时56分4秒。 太阳日是某地所在经线连续两次通过日地中心连线的时间间隔：为24时。 参照物 自转角度 时间 内涵 恒星日 太阳日 距地球遥远的某一恒星 360° 23时 56分4秒 自转真正周期 太阳 360°59′ 24时 昼夜交替的周期 （1）太阳日：两次看到太阳的时间间隔 （2）恒星日：两次看到同一恒星的时间间隔 4.地球自转的周期 (3)大部分地区选择太阳日为一天进行时间的计算 因为古