第3单元 第3课时 对称（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋三年级上册数学高效课堂（冀教版）

学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第三单元 图形的运动（一） 第3课时对称 【教学目标】 1、结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对 称现象的过程。 2、了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。 3、通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发 学习数学的兴趣。 【教学重点】 了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。 【教学难点】 通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学 习数学的兴趣。 【课前准备】 多媒体课件 教学过程 一、创设情境 1.教师进行新学年的激励性谈话，通过书中同伴和同学们一样都长 大的话题，引出书中四个同伴变化的问题，一方面在愉快地氛围中 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 开始学习，另一方面认识书中同伴形象的变化，为看书学习提供帮 助。另外，为研究衣服的形状做准备。 师：同学们，大家好，新的学年又开始了，你们已经是三年级的学 生了，你注意到了吗？书中的同伴和你们一样都长大了。让我们一 起看一看他们都有哪些变化。 学生边看书，并随之回答。要给学生充分的交流时间，学生可能会 说到他们衣服的变化，丫丫、红红头型的变化等。 二、说一说 1、提出观察四个同伴衣服有什么共同的特点的问题，让学生讨论， 使同学们了解衣服左右两边都一样。 师：同学们都看到了书中同伴的变化。现在老师提一个要求，同学 们观察一下四个同伴的衣服，说一说有什么共同的特点。 生：他们的衣服都是短袖的。 师；对！现在天气比较热，我们大家都爱穿短袖上衣，说一说衣服 的形状有什么共同特点。 学生可能说出很多，如果学生说到都有两个袖子，教师可作引导。 师：说得对，都有两个袖子，我们把衣服叠起来以后（教师示范叠 衣服)发现了什么？ 生1：两边都一样。 生2：左右两边都一样。 享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 在讨论的基础上，出示教材中的6张图片，先让学生说一说是什么， 再观察它们的形状有什么特点。要给学生充分交流不同意见的机会。 师：同学们通过，观察发现了上衣的特点，今天老师给你们带来了 许多精美的图片，你们看看是什么？ 出示教材中的6张图片。 师：请同学们仔细，观察这些图片的形状，它们有什么特点？ 由于有前面的基础，除教材上的两种说法外，学生可能回答出其他 几幅图的特点，表达语言可以不准确，意思对就可以了。教师注意 引导每个图片两边是一样的，更准确地说每个图片两边的形状是一 样的。 在讨论的基础上，让学生在图片上画出一条虚线，告诉大家。要给 学生充分画的时间。 师：同学们通过观察，发现有些图片两边的形状是一样的。那你能 不能在图片中画出一条虚线使两边形状一样，告诉大家从哪分开 的？试一试。 学生画线，教师巡视指导。 4、交流学生画的结果，要先让学生充分展示每个图片的不同画法， 再进行比较讨论，使学生更加明确“两边形状一样”的含义。明确从 什么地方分，直观感知对称现象。师：谁愿意把你画的结果给大家 展示一下？ 学生边展示边说，教师给予必要的指导，例如：虚线的画法，画线 学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 量b.2 xxk.com 您身边的互联网+教辅专家 的位置要准确等。 三、拓展应用 1.说出“生活中都有哪些对称现象”的问题，鼓励学生大胆发表自 己的意见，给学生充分思考和交流的时间。 师：我们知道了什么叫对称，哪名同学能说一说，你还知道哪些对 称现象？ 学生会说出很多。教师要给予积极评价，并参与交流。 生：蝉是对称的。 师：你是说从蝉的肚子中间画一条线，它的两边是对称的，是吗？ 师生观察教材中划船的图，找出图中的对称现象。 师：观察教材中划船的图，你从图中发现了什么对称现象？ 让学生拿出课前准备的小镜子，从第1页上面的图中任选一幅，先 说一说小镜子都在什么位置，就可以从镜子中看到另一半，再做。 师：现在，请同学们拿出课前准备的小镜子，在教材中任选一幅图 片，说一说小镜子放在图片的什么位置，就能从镜子中看到图片的 另一半。 生1：放图片中间。 生2：放图片上划虚线的位置。 师：好，同桌合作试一试！ 学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 四、课堂练习 先判断哪些图片是对称的，再分成完全一样的两部分，最后交流。 师：看教材练一练中的几幅图，老师说，这几幅图片都是对称的， 你同意吗？为什么？ 让学生说出自己的想法。教师提出分成两部分的要求。 教学反思 对称的现象是自然界和日常生活中很普逼的现象，如，对称的 树叶、对称的家具、对称的艺术品、对称的建筑等，学生在生活中 有意无意、或多或