第3单元 第3课时 8，9的乘法口诀（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋二年级上册数学高效课堂（西师大版）

学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第三单元表内乘法（二） 第3课时8,9的乘法口决 【教学内容】 教材第35~36页的教学内容，包括例1、例2。 【教学目标】 1.经历编制8,9的乘法口诀的学习过程，培养初步的观察、分析、 推理、概括、记忆能力。 2.掌握8,9的乘法口决，并会用口决正确计算乘法及解决简单的实 际问题。 3.渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。 【重点难点】 重、难点：掌握8,9的乘法口决，并学会灵活运用。 教学过程 一、创设情境，引入新课 (课件出示：播放水中动物活动的短片。) 师：小朋友们喜欢看动画片吗？你们最喜欢片中的哪些动物呢？ 生：红鲤鱼、乌龟、螃蟹… 师：你们知道1只螃蟹有几条腿吗？（大屏幕出示1只螃蟹图）我们 一起来数一数。 生：8条。 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 师：（大屏幕出示书中情境图）现在小明和小红想统计一下19只螃 蟹的腿的条数，可他们只统计到4只螃蟹就遇到困难，你们谁能利用 以前学过的知识帮帮他们？下面请同桌的同学合作完成，看谁最快？ 师：5只螃蟹一共有多少条腿？ 生：40条。 师：请说说你是怎样想的。 学生讨论发言：4只螃蟹有32条腿，5只比4只多1只，就多8条腿， 32+8=40(条)。因为是5只螃蟹就是求5个8是多少，我用了“五八 四十”这句口诀。 师：这句口诀可以写出几个算式？5×8或8×5两个算式。 师：6只、7只呢？ 师：谁知道8只螃蟹一共有多少条腿？(64条) 师：这里是求几个几？怎样给它编一句口诀呢？这就是今天我们要学 习的内容：8,9的乘法口诀。（板书：8,9的乘法口诀） 二、师生互动，探究新知 1.教学例1。 (1)看情境图写算式。 师：刚才小朋友们知道了8只螃蟹一共有64条腿，你们能根据它写 出乘法算式吗？（板书：8×8=64） 师：9只螃蟹一共有多少条腿？ 学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 生：72条。 师：是求的几个几呢？求的是9个8是多少。 师：怎样列式呢？（板书：8×9=72或9×8=72） (2)看算式编口诀。 师：你们能编出乘法口诀吗？请4个小朋友一组讨论。 学生汇报讨论情况：八八六十四，八九七十二。 (3)总结并记口诀。 师：请小朋友观察8的乘法口诀，你发现了什么？8的乘法口决有两 句。下一句口诀的积比上一句口诀的积多1个8。 师：每句口诀表示什么意思？第一句“八八六十四”表示8个8是64， 第二句“八九七十二”表示9个8是72。 师：如果我们忘了八九得多少，怎么办？想上一句，八八六十四，8 个8再加1个8就是9个8,64+8=72，就可以想到八九七十二。 师：齐读口诀。师生用拍手、对口令等形式练习记口诀。 (4)学习9的乘法口诀。 师：你会编9的乘法口诀吗？请联系生活试一试。4个小朋友一组合 作学习，再汇报合作学习情况。 生1：1支钢笔9元钱，9支钢笔就是9×9=81（元），可以编成口诀 “九九八十一”。 生2：前面我们学习8×9=72，再加1个9就是81，所以9×9=81， 可以编成口诀“九九八十一”。 学科网书城国 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (板书)… (5)找规律，记口诀。 师：（课件出示1~90的数表）分别把9乘19的积圈起来，再找规律。 小组合作完成，学生汇报学习情况。 生：相邻两个数相差9。几乘9，积就是几十少几。积的十位上的数 加上个位上的数字依次增加1。有的积的个位和十位正好换了以下数 字。 师生互动，做手指游戏。 师：告诉你们一种记9的乘法口诀的方法，先观察老师的手指变化， 再跟着一起学。 (课件出示下面的口诀，教师做手势，学生跟着做。)一九得九、二 九十八、三九二十七…九九八十一。 2.教学例2。 师：出示例2，这两道题表示什么意思？计算时用哪句口决？为什么？ (同桌议一议，学生汇报讨论结果。) 小结：只要是一位数与9相乘，就可以通过“几九多少”的口诀进行 计算。 三、巩固新知，拓展思维 1.男女同学对口令记口诀。 学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 2.开火车口算乘法。 游戏：找朋友。老师请4个小朋友分别拿着数字卡片：32、81、64、 72站在讲台前面，下面小朋友手中拿着算式卡片，如果发现算式的 得数与讲台前面的数相等，就站在一块，看谁先找到自己的朋友。 4×88×89×98×98×49×8 四、课堂小结 师：今天同学们学到了什么知识？你们还有什么问题吗？这节课同学 们学得真不错，希望今后继续努力。 五、作业设计 1.课堂作业 本次课堂作业请