5-1《论语》十二章 课件24张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《<论语>十二章》精品课-统编版高中语文 为天地立心 为生民立命 1 01 导入： 2 导入： 1988年，75位诺贝尔奖得主齐聚巴黎，经过激烈的讨论，最后发表宣言:“人类要在21世纪生存下去，就必须从2500年前的孔子那里去汲取智慧。”那么，孔子及其代表的儒家有什么智慧呢？今天我们就学习《〈论语〉十二章》。 3 02 教学目标： 4 教学目标： 1.了解孔子及其《论语》思想。 2. 积累重点文言字词，理解文章内容。 3.体会孔子学、诗、君子、仁等学说的基本内涵，并思考其现代意义。 5 03 一、预习提示： 6 一、预习提示： 1．作者简介 2．背景资料 3．文题解读 7 1．作者简介 孔子（前551—前479），名仲尼，字 丘， 鲁国人， 春秋时期 思想家、 教育家、 政治家，儒家 学派的创始人，与战国时期儒家的代表人物 孟子并称“ 孔孟”，被后世尊为“ 圣人”。在教育方面，他提出了“有教无类”的思想；在政治方面，他主张仁政、德治。孔子生活在春秋末期奴隶制向封建制转化的社会变革时期。他总结了前人的教学经验，传授给下一代，开私人讲学的先例。相传他有三千弟子，其中七十二贤人。《论语》中记载了他的教育思想、教育方法和教学原则，如“因材施教”“不愤不启”“不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”“温故而知新”“学而时习之”等。他曾带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。 8 2．背景资料 春秋战国时期是奴隶制向封建制过渡的大变革时期。面对这样的乱世，知识分子纷纷思考救国救民、解决社会矛盾的方针、路线。他们各自的想法大不相同，于是形成了不同的学说、流派。除了以孔子为代表的儒家之外，还出现了道家、墨家、法家等不同的流派。这些流派之间相互批评，展开了激动人心的学术争鸣，“百家争鸣”的局面就此出现。以孔子为代表的儒家，是“百家争鸣”中最重要的学术流派之一。 9 3．文题解读 《论语》是儒家最重要的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子集录整理，是研究孔子及儒家思想的重要资料。本课节选的是《论语》中的经典篇目，一共十二章，称之为“《论语》十二章”。 10 04 4．知识链接 11 儒 学 儒学是由孔子创立、孟子发展、荀子集大成，之后延绵不断，至今仍有一定影响力的学术流派。 儒学以“仁”为核心，注重君子的品德修养，强调仁与礼相辅相成，重视家族伦理，提倡教化和仁政，抨击暴政，力图重建礼乐秩序，富于人世理想与人文主义精神。 儒学原先是先秦诸子百家的学说之一，其创始人是孔子。后来，汉武帝为了维护封建专制统治，听从了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实施思想钳制，使儒家成为中国古代最有影响力的学派。 儒学对中国文化的影响很深。在封建社会中，中国人代代传授“四书”“五经”。中国人内心深处的责任思想（以天下为己任）、忠孝思想（仁、义、礼、智、信）、恕的思想（己所不欲，勿施于人）、伦理思想（修身、齐家、治国、平天下）都与儒家的影响有关。 12 词语积累。 克己复礼：严格约束自己，使一言一行都合于礼。 食无求饱：饮食不要求饱。指饮食有节制，生活要求不高。 见贤思齐：见到贤能的人就想向他看齐。 居无求安：居住不要求舒适。指不追求物质方面的享受。 文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。 任重道远：担子很重，路程又长，比喻责任重大，需要长期艰苦奋斗。 13 05 三、分析课文 14 三、分析课文 1．整体感知 2．在《<论语>十二章》的《雍也》篇中，孔子论及了“文”与“质”的关系，我们应该如何理解“文”与“质”的关系？ 如何理解孔子的理欲观？ 3．层次解读 15 1．整体感知 《<论语>十二章》主要阐述了孔子关于贫富、义利、自我要求等方面的观点，以及孔子重视《诗》的教育作用，较为全面地体现了孔子的思想。 16 文白对译 子日:“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”(《学而》) 子日:“人而不仁，如礼何?人而不仁，如乐何?”(《八佾》) (1)就：靠近、看齐。 (2)有道：指有道德的人。 (3)正：匡正、端正。 孔子说：“君子，饮食不求饱足，居住不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这样可以说是好学了。” （1）仁：仁德 （2）如礼何：“如…何”是古代常用句式，当中一般插入代词、名词或其他词语，意思是“把（对）…怎么样（怎么办）”。礼，指各种礼节规范。 孔子说：“一个人没有仁爱之心，遵守礼仪有什么用？一个人没有仁爱之心，礼乐有什么用？” 君子应重精神轻物质 阐明仁和礼乐的关系 文白对译 子曰:“君子喻于义，小人喻于利。”(《里仁》) 子曰:“朝闻道，夕死可矣。”(《里仁》) 子曰:“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》) 道：学问、人生