不忘初心 立德树人 课件

明师德 / 铸师魂 / 扬师风 / 提师能 第一章 关于师德的阐述 目 录 第二章 关于师德的内涵 第三章 师德的核心是爱 第四章 师德的最高境界 第壹部分 关于师德的阐述 它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。 1、师德是教师职业道德的简称。 壹 关于师德的阐述 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。 2、师德是教师人格特征的直接体现。 壹 关于师德的阐述 教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。 3、师德是教师素质的重要组成部分。 壹 关于师德的阐述 第貳部分 关于师德的内涵 可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范，理念为先”概括其内涵。 师德的内涵 壹 关于师德的内涵 师德的内涵 师德体现在教书育人，言传身教的职责中； 凝聚在对学生始终如一，无微不至的关爱里； 升华在对教育事业无比忠诚，为教育事业无私奉献，不为名所动，不为利所诱的坚贞操守上。  壹 关于师德的内涵 1、师爱为魂:  教师对学生无私的爱,也包括对学生的安全保护，这是师德的核心。  2、学高为师： 教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这是师德不可或缺的重要组成部分。  3、身正为范： 教师要时时处处以身作则，率先垂范，这是师德的直接体现。 4、理念为先： 教师要与时俱进，终身学习，不断拥有新的教育理念，要会沟通、善交流、能合作，这是师德的基础。 壹 关于师德的内涵 第叁部分 师德的核心是爱 1、表现在对待家长上 教师和学生家长人格上是平等的，责任目标是一致的。 （1）秉公办事，不谋私利。 （2）互相联系，紧密配合。 （3）对家长做到：尊重、信任、热情、礼貌。 壹 师德的核心是爱 2、还表现在对待自己上 教师的工作不是给学校干的，更不是给校长干的，而是给自己干的，是在不断提升、完善自我，实现自己的人生价值。 （1）活到老学习到老，修养到老。 （2）严于律己，宽以待人。 （3）勇于剖析自己，做到“知耻而后勇，发愤而成才”。 壹 师德的核心是爱 3、表现在对待事业上。 （1）积极贯彻执行党的教育方针。 （2）热爱教育事业，有高度事业心和责任感，全身心地投入。 （3）不辞辛劳，不计得失，乐于奉献。 （4）努力进取，不断提高，追求卓越。 壹 师德的核心是爱 4、表现在对待同事上。 （1）尊重集体，依靠集体，提倡集体英雄主义。 （2）重视交流，互帮互助，重视集体智慧。 （3）尊重信任，团结协作，提倡公平竞争，反对文人相轻。 壹 师德的核心是爱 自强不息 （1）处理好人与人之间的关系。 一要不神话人，二要不鬼话人，三要多互助，少互斗。看周围的人都是魔鬼，你就生活在地狱里；看周围的人都是天使，你就生活在天堂里。 （2）处理好自己和自己的关系。 人生最难管理的是自己的心灵世界。要不断解放自我、珍爱自我、超越自我。 壹 师德的核心是爱 （3）处理好和社会大环境的关系。 要多看光明的一面，要实事求是地比较。从索取、指责的角度看社会环境，容易觉得天昏地暗，难以生存；从感恩、从适应的角度看，便觉得天高地阔，随时都有发展的 魏书生说：我一直建议把教书放在第三位，把育人放在第二位，把自强放在第一位。 （4）处理好和本职工作的关系。 人要到理想的岗位，一靠素质，二靠机遇，而机遇是留给有准备的人的。暂时无法实现理想时，就把目前的岗位当作提高自己素质的训练基地。要在主观上把自己的工作看作是最光辉的事业，把平凡的岗位看作一个宏大的世界。 要自强不息就要处理好四个关系： 自强不息 壹 师德的核心是爱 坦然迎接现实，大气迎接挑战 懂得放心的人找到轻松 懂得遗忘的人找到自由 懂得关怀的人找到朋友 送给老师的话： 第肆部分 师德的最高境界 中国教育学会会长顾明远先生说： 是勤业爱生！那么勤业爱生在具体的教育教学实践中是什么样子？ 师德的最高境界是什么？ 壹 师德的最高境界 1、做个心中有“道”的教师. 一个偏僻乡村学校好不容易才邀请到一位特级教师来讲一节课。特级教师来了