9《正确认识广告》第二课时 （教学设计）统编版道德与法治四年级上册

《正确认识广告》第二课时 教案 一、教学目标： 知识与技能： 1. 掌握辨别广告真实性的方法和技巧； 2. 培养学生不盲目相信广告的意识。 过程与方法： 1. 培养学生的观察力和思考能力； 2. 引导学生进行讨论和合作学习； 3. 进行角色扮演和案例分析，提高学生的实际应用能力。 情感态度与价值观： 1. 培养学生对广告的批判思维和辨别能力； 2. 培养学生的独立思考和判断能力； 3. 培养学生对虚假广告的警惕和防范意识。 二、教学重难点： 教学重点： 1. 广告真实性的辨别方法和技巧； 2. 学生的批判思维和独立判断能力的培养。 教学难点： 1. 如何引导学生主动思考和提出问题； 2. 如何培养学生对广告的警惕和防范意识。 三、学情分析： 本节课的学生为小学四年级学生，他们对广告的认识较为模糊，容易受到广告的影响而盲目相信。他们的观察力和思考能力正在逐渐发展，但还需要指导和引导。在学生的日常生活中，广告无处不在，他们需要掌握辨别广告真实性的方法和技巧，以避免受到虚假广告的欺骗。因此，本节课的设计应注重培养学生的观察力、思考能力和批判思维，引导他们形成独立思考和判断的习惯。 四、教学过程： 1. 新课导入 a. 教师出示几张广告图片，让学生观察并回答问题：“你们平时在哪些地方看到广告？广告有什么作用？” b. 学生回答后，教师引导学生讨论广告的作用和影响。 教师：大家好！今天我们要学习的主题是广告，首先请大家观察一些广告图片。你们平时在哪些地方看到广告？广告有什么作用？请举手回答。 学生A：我在电视上看到广告，还有在网页上、公交车上也有广告。广告可以让我们了解新产品和促销信息。 教师：很好，广告的作用确实包括了宣传产品和促销的目的。那么，广告是否都是真实的呢？我们应该如何辨别广告的真实性？请思考一下。 2. 辨别广告真实性的方法和技巧 a. 教师简要复习广告的定义和作用。 b. 教师引导学生思考：“广告是不是都是真实的？我们应该如何辨别广告的真实性？” c. 教师提供辨别广告真实性的方法和技巧，如查找产品信息、对比价格、了解消费者评价等。 教师：让我们简要复习一下广告的定义和作用。广告是一种宣传手段，通过各种媒体向公众传递信息，促使人们购买产品或接受某种观点。但是，并不是所有的广告都是真实的。那么，我们应该如何辨别广告的真实性呢？请大家思考一下。 学生B：我们可以查找产品的信息，了解它的特点和性能，看看广告中所宣传的是否与实际情况相符。 教师：非常正确！查找产品信息是一个很好的方法。还有其他的技巧可以用来辨别广告真实性。比如，我们可以对比不同商家的价格，了解市场行情；还可以看看其他消费者的评价和意见。这些方法都可以帮助我们更准确地判断广告的真实性。 3. 角色扮演与案例分析 a. 教师组织学生分成小组，每组选择一个广告进行角色扮演，其中包括广告商、消费者和观众。 b. 学生通过角色扮演，讨论广告中可能存在的虚假信息，并提出自己的疑问和质疑。 c. 教师选择一些典型案例进行分析，引导学生发现虚假广告的特点和常见手法。 教师：现在，我们将进行一个角色扮演的活动。请大家分成小组，每组选择一个广告进行角色扮演。其中包括广告商、消费者和观众三个角色。通过角色扮演，讨论广告中可能存在的虚假信息，并提出自己的疑问和质疑。 （学生分组进行角色扮演活动） 教师：非常棒！现在，让我们选择一些典型的广告案例进行分析。请各组派代表分享你们的讨论结果和总结。 （学生代表分享讨论结果和总结） 4. 小组讨论与总结 a. 学生回到小组，讨论他们在角色扮演和案例分析中的发现和体会。 b. 每个小组派代表分享他们的讨论结果和总结。 教师：现在请同组的学生回到座位上，讨论你们在角色扮演和案例分析中的发现和体会。你们觉得哪些广告存在虚假信息？还有哪些常见的手法？请讨论并做好总结。 （学生进行小组讨论） 教师：每个小组请派出代表，分享你们的讨论结果和总结。 学生讨论内容包括以下方面： 学生A：在我们的角色扮演中，我们选择了一则电视广告，宣传某款减肥产品。我们发现广告中夸大了产品的效果，声称可以在短时间内快速减肥，但实际效果可能并不如广告所说。 学生B：我们分析了一则手机广告，广告中声称手机具有超长待机时间，但实际使用中待机时间并不如广告所说。这是一种夸大产品功能的手法。 学生C：我们讨论了一则食品广告，广告中宣称产品是天然无添加的，但我们发现在成分表中确实含有一些添加剂。这是一种虚假宣传的手法。 学生D：我们还注意到一些广告使用了明星代言的方式来增加产品的吸引力，但并不能证明产品的质量和效果。 总结： 从我们的讨论中可以看出，存在许多广告存在虚假信息的情况。常见的手法包括夸大产品效果、夸大功能、虚假宣传